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1、圆锥的认识教学设计宝塔小学 李艳教学内容:教科书第3132页的例1和“做一做”,练习六的第1、2题。教学目标:1、认识圆锥,掌握圆锥的特征。2、认识圆锥的高,会正确测量圆锥的高。3、培养学生的动手操作能力、观察分析能力和一定的空间想象能力。教学重点:掌握圆锥的特征,及各部分名称。教学难点:圆锥高的测量方法。教具准备:圆锥形模型、课件等。教学过程:1、 新课导入 复习圆柱各部分的名称和特征,学生个别作答,引出新课,认识一种新的立体图形。二、探求新知 (一)、认识圆锥的特征1、引出新知 (1)出示课件,圆锥形实物图,见教材。质疑:城堡的屋顶是什么形状? 小丑的帽顶什么形状?舞台上的光束形成什么形状
2、? 观察这些物体的形状有什么共同点?学生思考后回答.课件移走实物剩下轮廓,抽象出圆锥形的几何图形。(2)教师小结 像这样的物体就叫做圆锥体,简称圆锥。(3)列举生活中的圆锥你还见过哪些圆锥形物体?(锥形漏斗、锥形吊灯、铅笔笔尖)(课件展示更多圆锥形实物图) 看来圆锥形物体给我们的生活带来了许多的方便,我们只有对它的了解的更多,才能更好的利用它。那么,这节课我们一起来学习圆锥。(板书课题:圆锥的认识)2、圆锥的基本特征 请大家拿出准备好的圆锥形,看一看,摸一摸观察一下它有什么特点?(同桌讨论,全班交流) 课件展示:闪烁的两个点是圆锥的顶点和圆锥底面的圆心用字母0表 示,闪烁的底面是一个圆,侧面是
3、一个曲面。3、圆锥的高大家知道圆柱的高是两底面之间的距离叫圆柱的高。那么,圆锥的高呢?它几条高? (小组讨论、交流、汇报)课件演示:底面直径和高的产生过程圆锥只有一条高,在圆锥的内部4、测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部,我们不能直接量出它的长度,怎样测量圆锥的高呢?学生动手操作演示。教师指导测量步骤:(1)先把圆锥的底面放平;(2)用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;(3)竖直地量出平板和底面之间的距离。注意的事项:(1)圆锥的底面和平板都要水平地放置。(2)读数时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。5、动手操作旋转三角形。6、了解生活中的数学(书本34页)三、巩固练习第32页“做一做”等习题。四、课堂总结:谈谈本节课的收获。五、布置作35页练习六第一题。板书设计:圆锥的认识一个顶点一个底面(圆)一个侧面(曲面)一条高