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1、养成教育教研活动措施及办法养成教育是素质教育的要求，又符合科学发展观要求（科学发展观是以人为本，全面、协调、可持续的发展观），所以更加坚定了我抓养成教育的决心和信心，为此制定了库区一小养成教育措施及办法，争取一年见初效，二年见端倪，三年见养成。一、指导思想养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，在教研活动方面，以培养学生的学习习惯，出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。二、达到目标（一）学习习惯养成教育达到目标1、学会倾听的习惯 （1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。（2）能认真倾听其他同学发言
2、。（3）能给予积极的评价（4）能仔细倾听老师讲解。（5）能按要求认真练习。 2、善于思考的习惯 （1）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。（2）善于发现，并能大胆发表自己的见解。（3）课前能预习，不明白的问题能做好标记。 3、敢于提问的习惯 （1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。（3）对不懂的问题能主动向教师请教。 4、与人合作的习惯 （1）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。（2）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。（3）能清楚地表达自己的观点和见解。 5、自主读书的习惯 （1）边读边想、圈点勾画。（2）和书交朋友，广泛阅读。（
3、3）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。（5）早到后能设法早读。（6）常写读书笔记，注重知识的积累。 6、认真书写的习惯 （1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。（2）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。（3）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。 7、自评互评的习惯 在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。 8、动手实践的习惯 （1）能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。（2）工具准备充分，不丢三落四。（3）能运用所学知识解决实际问题。 9、按时完成
4、作业的习惯 （1）在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。（2）尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。（3）睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。（4）认真完成，并仔细自查作业。 、教育教学研究工作规划一、培养学生良好学习习惯。 （1）提供丰富良好学习习惯资源，奠定知识基础。 按小学生的实际情况和学科性质的不同，学习习惯培养的重点及方法也不同，在统一要求，全面规划的前提下，按照各班各学科提出不同要求，有目的地实施培养计划，并把学习习惯内容分为几个层次。 （2）各科都必需培养的好习惯： 课前预习的习惯；课堂教学中的认真听讲、积极思考、大胆发言、作业书写整洁的习惯。 课后复习的习惯；珍惜时间
5、的习惯；刻苦钻研的习惯；勤学好问的习惯；合作与交流的习惯；独立钻研、分析问题、解决问题习惯。 （3）根据学科性质特别需要培养的习惯： 语文方面： 课外阅读的习惯、语言积累与应用的习惯、感悟语言与体验语言美的习惯； 数学方面： 计算仔细的习惯、探索规律的习惯、应用数学知识解决问题的习惯； 科学方面：细致观察的习惯：观察是三年级科学探究活动的开始，而且三年级科学的能力重点就是培养学生的观察能力。观察能力不是与生俱来的，学生良好的观察品质需要有意识的进行培养，“看见了”不等于“观察到了”，科学史上的重大发明往往归功于科学家细致的观察结果。为此我注重对学生细致观察习惯的培养。质疑问难的习惯：这是科学的
6、一个重要步骤，提倡让学生发现问题猜测验证得出结论；如果学生不产生疑问，学生势必没有探究的积极性，也没有战胜困难的勇气。以上良好学习习惯的培养、归类，体现以人为本的教育理念与习惯培养的统一。以素质教育的培养为目标，创造性地超越和拓展了传统的学习习惯的内涵。围绕这些培养内容，充分利用课堂教学这一主渠道训练学生，注意扩展到课外家庭、社会，培养收集信息、处理信息的习惯。二、对语文、数学、科学教学中学生良好学习习惯的培养。 1、结合古今中外名人的优良习惯、身边的具有好习惯的人的成功例子，调动学生的积极情感，培养学生意志。良好的习惯属非认知因素，但在智慧活动中具有动力和调节功能。经常给他们讲一些成功人士的
7、事例，他们会发现良好学习习惯给学习带来优异成绩，也给各方面活动带来好处，就会让他们感悟到养成良好学习习惯的好处。调动不同类型学生的积极情感，帮助学生建立克服困难，形成良好习惯的意志品质。 2、根据学生的身心发展特点，分层渐进。“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人”，我们在给学生制定方法时根据学生的个性、特长、兴趣爱好采取不同的方式和要求，因材施教。只要他在自身原有的基础上有所进步，我们就及时表扬和鼓励，成为良性循环。 3、反复训练强化法。良好学习习惯的培养不是仅靠一朝一夕的功夫，它是一个长期的、复杂的、艰巨的过程，小学生良好习惯的培养应根据学生实际情况，适时、适度进行反复的强
8、化训练，使学生在不断巩固中提高。 4、构建多元课堂教学评价体系我们构建了立足发展的多元评价体系。评价的主要内容是学生的参与状态、学习习惯与合作意识，我们利用现代教育技术构建了能体现评价内容的评价模块，将学生自评、互评、教师评价的结果记录下来，这样更有利于学生自己了解自己，准确评价自己的发展过程，督促学生养成良好的学习习惯。养成教育教研制度 “养成良好习惯，奠基幸福人生”是我校养成教育的根本任务和主要内容，在教研活动方面，以培养学生的学习习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。特制订以下制度。1、由
9、教导处负责实施并认真组织教学研究与教改实验。2、教导处及时提供外地教学、教改的信息与经验。3、为了研究课堂教学改革、提高课堂教学效益，每学期各学科均要组织观摩课、示范课、优质课和公开课。4、各教研组至少每两周组织一次教研活动，教师必须参加，不得缺席。有事请假。5、备课组必须在参加全组教研活动的前提下，随时进行备课组内的教研活动，并认真写好备课记录。教导处对此做为重点内容进行检查评比。6、有效课堂。充分利用教师专业化发展产出二“参与式教学”这个课堂主阵地，提高课堂教学的效率达到提高教学质量的最终目的。每位任课教师在每一节课中关注每一名学生，让全体学生都参与到课堂中来，使不同层次的学生都学会学习并
10、且学有所获。7、教学“一帮一进步工程”。各班开展一位优等生帮助一名潜能生的活动。落实优等生在课余时间监督辅导潜能生完成作业，养成良好的学习生活习惯。8、以校本培训和外出学习为平台促进教师专业素质，提高业务水平。9、强抓课堂常规，督促全校各班、全体师生课堂常规的管理力度，向40分中要质量。10、每位老师应将学生的“行为规范”教育和养成教育纳入每天的教学当中，齐抓共管，为培养德才兼备的后一代做好自己的教育工作。在已确定的场地上，采用多种手段查明场地工程地质条件；采用综合评价方法，对场地和地基稳定性做出结论；对不良地质作用和特殊性岩土的防治、地基基础形式、埋深、地基处理等方案的选型提出建议；提供设计、施工所需的岩土工程资料和参数。
