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1、数学来源于生活， 而服务于生活。,老师用A4纸做成不同的几种形体立在桌面上，请同学们猜一猜，哪种形体承重力更大？,立纸撑书,圆 柱,情境导入,底面,底面,侧 面,O,O,圆柱是由3个面围成的。 圆柱的上、下两个面叫做底面。 圆柱周围的面(上下底面除外)叫做侧面。 圆柱的两个底面之间的距离叫做高。,圆柱组成部分的名称,（1）,（3）,（5）,（2）,（4）,下面的图形哪些是圆柱？是的画“”。,巩固训练,以4人为一组仔细观察、思考并讨论：, 圆柱的上、下两个底面是什么图形？它们的大小有什么关系？ 圆柱有几条高？用直尺量一量圆柱的高,你发现什么？ 摸一摸圆柱的侧面，在桌面上滚一滚，你发现了什么？,特
2、征的探究,圆柱的上下底面都是圆，并且大小一样。,知识小结,O,O,圆柱的高有无数条，高的长度都相等。,知识小结,（1）,（3）,（5）,（2）,（4）,下面的图形哪些是圆柱？是的画“”。,巩固训练,猜一猜： 把一张长方形的硬纸卡，贴在木棒上。转动木棒，会出现什么形状？,旋转形成的理论,旋转形成的理论,旋转形成的理论,这里长方形的长和宽与圆柱有什么关系？,长=高 宽=底面半径,根据这个结论，请你试着解释“为什么圆柱两个底面大小相等呢？”,（1）,（3）,（5）,（2）,（4）,下面的图形哪些是圆柱？是的画“”。,巩固训练,四人小组合作交流：,在圆柱的侧面上，用笔标注上圆柱底面的周长和高，沿着高展开后是什么图形？ 圆柱的底面周长和高与展开后的图形哪部份有关系？有什么关系？,实验操作,实验操作, 长 ,宽,小结：,把圆柱体的侧面沿着它的一条高展开，得到一个_ ，这个_的长等于圆柱的_，宽等于圆柱的_。,长方形,长方形,底面周长,高,知识小结,新知探究,一根圆木把它从中间截开，截面是什么形状呢？,还有其他截法吗？截面是什么形状？,拓展延伸,回忆下，这节课我们知道了圆柱的哪些数学知识？,
