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1、教学目标 1、结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解算理。 2、经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化。 3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算,并选择合理简洁的运算途径。 教学 重点难点 重点:掌握横式笔算的计算方法。 难点:理解算理。 教学方法 讲授法,谈话法 教学 设计 思路 本节创设了“队列表演”这一学生比较熟悉的情境,提出三个问题,借助点子图、列表等介质,逐步引导学生探究两位数乘两位数的横式笔算的过程与方法,并鼓励学生选择自己喜欢的方法,进一步熟悉两位数乘两位数的横式笔算的计算方法。 教学 准备 多媒体 预习 要点 口算整十数乘整十数及乘法的意
2、义。 沣东新城车辆小学大学区教案专用纸附页 教 学 过 程 集体备课教案 教学要点与个性化修改 一、复习铺垫,情景引入 1、口算整十数乘整十数。 2030= 3040= 14020= 15030= 1030= 5080= 40120= 5040= 2、导入:学校举行队列表演,一共有12行,每行有14人(如图所示) 二、教学新课 1、独立感知问题情境,搞清楚要解决的是什么问题,要列什么样的算式解决它,再独立列出这个算式。 2、引导学生利用点图算出1412的结果。 (1)、学生独立思考,并把自己的想法写在本上。 (2)、展示学生的想法: 方法一:把12拆成6乘2的形式进行口算,转化成两位数乘一位数
3、的连乘计算。 方法二:把12拆成10和2,再进行口算。 方法三:把14、12都拆成整十数和一位数,进行口算。 3、出示P32表格,引导学生理解。 (1)这个表格你能看懂吗?说一说。 (2)小组讨论交流:表格中的数据是怎么得到的? (3)能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗?在学生充分交流自己的想法后,教师要做归纳与指导。 4、完成算一算: (1)用自己喜欢的方法进行计算。 (2)指名汇报学生的想法。 三、巩固应用 1、完成练一练第2题。 2、完成练一练第3题:选择自己喜欢的算法计算,在小组内交流、反馈计算的结果。 3、完成练一练第1、4题:鼓励学生独立地解决问题,提倡算法多样化。 四、课堂小结 你在这节课中有什么收获?学习到了哪些数学知识?