《人教版四年级语文上册搭石教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级语文上册搭石教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、搭石教学设计单任务：引领学生品析词句，走近搭石，走进画面，感受平凡画面之中的诗情画意，品悟乡亲们默默奉献、一心为他人着想的生活传统和相亲相爱、友好互助的美好情感。教学过程：一、 咏诗引入课题： 1、课前老师送你们一首诗：来我们一起读读北山恋，故乡别你时，我日夜思念：魏峨群山，百花烂漫；小溪流水，弯弯、闪闪；林中鸟儿，喧喧、翩翩；朴实的乡亲，憨厚的笑靥，当时英雄两鬓斑，还有虎羔似的青少年故乡，永远是心中最美的篇章。这首故乡的作者是当代诗人刘章，故乡的每一寸土，每一道溪，每一处景都是他创作的源泉。今天，我们一起走进他的另一篇文章2、齐读课题搭石，二、发现美1、检测预习：昨天我们回家预习了课文谁用课
2、文的句子来说说，什么是搭石吗？生：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。孩子们生活中你见过搭石走过搭石吗？师：看像图中摆放在小溪里，便于人们通行的一块块石头，就是搭石。、句子训练：感受搭石的重要为什么要搭石谁来读读出示：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。a同学们，如果没有搭石，村中的人们会怎样过小溪的？句子训练：如果没有搭石，人们出工就必须（脱鞋挽裤。）人们收工就必须（脱鞋挽裤）。人们赶集就必须（脱鞋挽裤）。人们访友就必须（脱鞋挽裤）。除了这些，人们
3、还去干什么得脱鞋挽裤人们 （上学）就必须（脱鞋挽裤）。人们 （看病）就必须（脱鞋挽裤）。人们 （探亲）就必须（脱鞋挽裤）。一句话，人们来来往往，都必须脱鞋挽裤b师：从这一次又一次的脱鞋挽裤中，你体会到了什么？（不方便，麻烦） 师：不便、麻烦甚至是辛苦，夏天还好，到了秋天、冬天，脱鞋挽裤想象一下会是什么感觉？生：到了秋天天气变凉，人们穿得厚，穿脱很麻烦，加之河水冰凉刺骨，会冻得双脚发木。可见，搭石，连接着故乡的小路，成了乡亲们进出村子简单的渡水方式，成了刘章爷爷魂牵梦萦的挂念 。我们来美美地读读什么是搭石。（齐读）三、初步感知寻找美 本文是一篇散文，文中的一段段文字就是一幅幅美丽的画。通过预习，
4、谁来给2-4自然段这几幅画取名？交流：换石图（摆石图）、走石图（和谐图、踏石图）、“让”石图（谦让图、礼让图）、尊老图（敬老图）。用一句话说说你最喜欢哪幅图？为什么？难怪刘章爷爷说：搭石，构成了家乡的一道风景。（板书：一道风景）。四、深入研读-感受美 下面就让我们先跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石，一起去欣赏那一道道风景（一）体味韵律美学习第三自然段走石图（和谐图、踏石图）1、出示：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”（1）抽生读：读通句子，正音。师： “行”（
5、 变红）这是一个多音字，读什么？（生有的读xn，有的读hn）师：体育老师常叫我们排成很整齐的一队，叫作排成一行（hn）师：这些在搭石上行走着的人叫一行（xn）人.（齐读两遍读）（2） 片段一：体味音乐美。 创设情境理解“协调有序”。让我们加入到走搭石的人群中（声音要跳跃）咱们合作着读一读。（师生合作读，先指一组读，再全班合作读）师引读：前面的生1：抬起脚来。后面的生2：紧跟上去。 师点评：第一次走搭石走得不好，好像有点慢，有点怕！没关系，告诉你们一个窍门要紧走搭石慢过桥。 再试着走一走， 前面的生1：抬起脚来。后面的生2：紧跟上去。前面的生1：抬起脚来。后面的生2：紧跟上去。师点评：现在熟练了
6、，你们走得轻快而平稳，真棒。师：让我们继续走在搭石上，这边两组走前面，这边两组走后面。前面的生1：抬起脚来。后面的生2：紧跟上去。前面的生1：抬起脚来。后面的生2：紧跟上去。前面的生1：抬起脚来。后面的生2：紧跟上去。师点评：像这种动作协调整齐有韵律，这就是协调有序。（3） 片段二：体味画的美师：你们还从文中的哪些地方体会到美了。生：我觉得“清波荡漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”这儿很美。师：你能紧扣词语体会，你真会学习。 出示：清波荡漾，人影绰绰，给人画一般的美感。对比读读“清波荡漾，清波漾漾”这两个词，联系上下文，你觉得那个词好，为什么？生：漾：水面微微动荡；荡：摇动，摆动，师：漾漾更准
7、确地写出了水面波纹细小的特点。而且清波漾漾，人影绰绰，还是叠词呢，读起来还有音乐般的韵律美呢，作者用词是多么有讲究啊，你能读出这微波轻轻漾开去的感觉吗？生读：轻轻（缓缓、柔柔）地漾开去！师：真美！师：“人影绰绰”又是什么意思呢？咱们先来看看这个绰字！你觉得在文中是什么意思呢？（课件：绰的3种解释：1、宽，2、宽裕富裕，3、姿态柔美。）师：读出这种美来。这么美的画面，让我们再读一读吧- 想象画面、细化读好“清波漾漾，人影绰绰” 师：读者这两个词，你仿佛看到什么画面？想象一下（点评：a我感受到了微波轻轻漾开去，人影倒映在水中的柔美;b我感受到了水光/人影两相合的美，像画一样）生1：我好像看到水清得
8、可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。师：体会得真形象，你是在用想像来丰富用心来体会词语，这种方法值得大家学习。师：你还想来描绘一下，生2：（点评：我感受到了微波轻轻漾开去，人影倒映在水中的柔美）生3：（点评：听你这么一描述，我感受到水光、人影两相和的美！像画一样）请读读这两个词语。抽生读句子点评：你的朗读把我带到了画前师：谁能把大家带进画里呢？抽生读师：咱们换一种方式读吧！我先读。师：再轻柔一点！再来一次-全班一齐读。（4）片段三：体味诗的美，读出意境 美！这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗，你看（点击变成诗的语段，音乐起.秋日私语）（创设情境读
9、 ）师：同学们，刘章爷爷在大山里生活了13年，每年都有200多天走在搭石上，每天走上62次搭石，一年一共踏过了166400多道搭石。每走一次，他都会看到这样一幅美丽的画。清早，晨雾还没有散去，人们便早早地出工了前面的-抬起脚来，后面的-紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐，；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。黄昏，劳作了一天的人们回来了，他们走在搭石，身体是疲惫的，脚步却是轻快的，前面的-抬起脚来，后面的-紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。师：太美了，美得令人陶醉，让我也不禁想吟诗一行这真是“足行搭石上，如在画中游” 难怪刘章爷爷说：搭石，是构成家乡的
10、一道风景。（二）体味人情美走搭石中有诗一般的韵律美，也有画一般的清丽美，还蕴藏着两人走搭石时的你谦我让的人情美。如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。此刻两人的“招手示意”是指让对方先走（点评：你用的是联系下文的方法来理解词通过“招手”这个动作还似乎在告诉对方（生说）-你拿的东西多你先过；你着急赶时间，你先过；你比我年长，你先过；你先走，多么谦让的两个人。点评：此时无声胜有声创设情境读：师：是呀，乡亲们在搭石上来来去去，经常都会有面对面碰上的时候，从没有人争抢，也不需太多的言语，（男）你拿的东西多你先过；（
11、女）你着急赶时间，你先过；（男）你比我年长，你先过；等对方过了河，还没忘唠嗑上几句家常话。师：他们唠嗑出的还有乡亲们的谦让美和村子里的融洽美难怪刘章爷爷说：搭石，构成了家乡的一道风景。）C敬老图 “年轻人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景呢？出示：“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”师：你们读读，哪个字打动了你？生： “伏”1、字理识字：我们再看看这个“伏”字，什么结构？（左右结构）师：（出示字理图）左边一个人，右边一条犬师：在甲骨文时代,“犬”是人类崇拜的一种象征，弯得是那样恭敬，是那样心甘情愿啊，（展示“伏”字从甲骨文到篆书到楷书的字理变化过
12、程）我们的祖先就这样造了“伏”字。2、谁来做一做“伏”的动作采访：刚才你为什么身子伏得那样低？ 生：为了让老人容易趴上去。师：真是好孩子！这样，老人就能趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地过小溪了。点评：你把别的老人当成自己的老人，正如孟子所说“老吾老，以及人之老。” 师：到对岸了，你需要老人向你道谢吗？生：因为我们家乡的人都习以为常了，把这看成是理所当然的事。师：不需要道谢，因为年轻人们都觉得帮助老人是举手之劳的事，不足挂齿3、师：听了同学们的回答，我在想，是呀，老人不需要道谢，年轻人也没想过要老人感谢，因为他们一代又一代都是这么做的：当这位老人年轻的时候，他一定也曾经（生齐：伏下身子背其他的
13、老人）因为（生：人们把这看成理所当然的事）师：当这位年轻人老了的时候，也一定会有（生：其他的年轻人伏下身子背他）因为（生：人们把这看成是理所当然的事）点评：老人的今天就是我们的明天，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”师：在刘璋爷爷的家乡，乡亲们做什么事，被人们看成理所当然？按照下面的句式说一说假如遇到（ ）来走搭石，（ ）总要（ ），人们把这看成理所当然的事。点评：这一扶给予了残疾人温暖；这一背是对孩子的关爱幼吾幼以及人之幼；这一帮，是对外乡人的热情友爱4、整合小诗：（乡亲们）不约而同摆搭石是（理所当然的），忧人之忧调搭石是（理所当然的），协调有序走搭石是（理所当然的），石上礼让过搭石是（理所当然的
14、），尊老携幼过搭石是（理所当然的），帮助外乡人提重物是（理所当然）扶残疾人过搭石是（理所当然） 背小孩子过搭石是（理所当然）师：好一个理所当然，看来这美德在家乡，是一种常态，是一种习惯，一种风俗。这些搭石不仅构成了一幅美丽的图画，每一块上还刻着乡亲们美好的心灵，承载着人与人之间纯真的情感。更是家乡的一道亮丽的人文风景。链接写作背景：刘章爷爷出生在河北的一个小山村，直到1977年到石家庄工作，“当他看到熙攘的人流，便情不自禁地想起家乡那潺潺的溪流；看到人们没有秩序地挤抢公共汽车、无序地横穿马路，便想起了乡亲们走搭石时的协调有序和彼此的礼让；看到人们从不肯弯腰拾起马路中间的石头、树杈，便想起了乡亲们雨后主动摆搭石的情景。他忽然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是他写下了此文。）所以刘璋爷爷觉得的家乡景美，人更美！（板书）难怪在文章最后，作者这样感叹道出示：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”故乡的搭石深深地印在刘璋爷爷的心里，故乡，永远是他心中最美的篇章。五、走向生活抒写美（课件播放让世界充满爱）1、走向生活抒写美艺术家罗丹说过：“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”作者就是从一件很小的事物
