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1、教学内容义务教育课程标准试验教科书小学 语文 五 年级 下册 教学课题11.晏子使楚主备教师胡 捷审核人五年级备课组教学课时两课时授课教师学习目标 1、能准确读出本课8个生字,会正确写出14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。 2、通过品读课文内容,能用自己的语言总结出晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。目标制定的依据1、课程标准的相关要求:有较强的独立识字能力。 阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。2、教材分析:晏子使楚讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子
2、巧妙回击,维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。3、学情分析:学生对历史小故事是比较有兴趣的,但往往只注意精彩的故事情节,而忽略词语句子的深刻接读。教师应加以引导,让学生细细品味课文中的深刻含义和词语的精美、准确。评价任务1通过正确认读生字,听写生字,在规定时间内背诵课文来检测目标一的达成;2、通过点名提问,小组汇报来检测目标二的达成;学习重难点通过品读课文内容,能用自己的语言总结出晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学准备多媒体课件 教 学 流 程二次备课第一课时一、导入揭题1、讨论“使”字的意思。“使”是“出使”,就是一个人代表
3、一个国家去访问另一个国家。2、提问:本课写的是谁,代表什么国家,去访问哪一个国家,主要会见了谁?二、初读全文,了解大意1、自由朗读课文。2、说说文章大意。三、体会晏子出示楚国所处的困境晏子出使楚国,楚王打算怎样“接待”他?四、抓关键词,理清脉络1、楚王的想法实现了吗?为什么?找出体现楚王打算落空的句子。让学生通读全文,画出带有“只好”的三句话。(1“楚王只好吩咐大开城门”(第2节);2 “楚王只好陪着笑”(第3节)3“楚王只好赔不是”(第4节)。)五、品读故事、体会晏子的智慧(一)晏子和楚王间的第一回合较量1、找出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子。(课件)2、自由朗读这句话,你认为晏子反驳的
4、话中哪一句最厉害。(让学生自由说理)转折点:由狗洞推想到狗国,向楚王质问:楚国到底是个怎样的国家?3、明确推理过程。(1)推理性填空:只有访问狗国才钻狗洞,现在楚国要晏子钻狗洞,那么( )。(2)完成作业:这是个狗洞,不是城门,我要是访问“狗国,当然得钻狗洞。”这句话的含义是:如果( ) 那么( ) (3)如果晏子不采用这种说话的方法,而采用最直接的回答方式,该怎么说? 想想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?(讨论、悟理)4、晏子面对楚王的侮辱,他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语,然后读一读,说说你为什么这样选择? 5、反馈诱导。我们来看晏子究竟是怎样说的? 小结:是啊,面对这意想不到的侮辱,晏子只有冷静的反驳,不卑不亢地把侮辱还给楚王,才能维护自己和齐国的尊严,又不伤了两国的和气,让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。6、接待的人把话传给了楚王,楚王听了只好?(指导引读)从这句话中你体会到了什么?哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。7、齐声朗读第二自然段,再次认识一下充满智慧和勇气的晏子! 课后反思