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1、教学内容义务教育课程标准试验教科书小学 语文 五 年级 下册 教学课题11.晏子使楚主备教师胡 捷审核人五年级备课组教学课时两课时授课教师学习目标 1、能准确读出本课8个生字，会正确写出14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。 2、通过品读课文内容，能用自己的语言总结出晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。目标制定的依据1、课程标准的相关要求：有较强的独立识字能力。 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。2、教材分析：晏子使楚讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子
2、巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。3、学情分析：学生对历史小故事是比较有兴趣的，但往往只注意精彩的故事情节，而忽略词语句子的深刻接读。教师应加以引导，让学生细细品味课文中的深刻含义和词语的精美、准确。评价任务1通过正确认读生字，听写生字，在规定时间内背诵课文来检测目标一的达成；2、通过点名提问，小组汇报来检测目标二的达成；学习重难点通过品读课文内容，能用自己的语言总结出晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学准备多媒体课件 教 学 流 程二次备课第一课时一、导入揭题1、讨论“使”字的意思。“使”是“出使”，就是一个人代表
3、一个国家去访问另一个国家。2、提问：本课写的是谁，代表什么国家，去访问哪一个国家，主要会见了谁？二、初读全文，了解大意1、自由朗读课文。2、说说文章大意。三、体会晏子出示楚国所处的困境晏子出使楚国，楚王打算怎样“接待”他？四、抓关键词，理清脉络1、楚王的想法实现了吗？为什么？找出体现楚王打算落空的句子。让学生通读全文，画出带有“只好”的三句话。（1“楚王只好吩咐大开城门”（第2节）；2 “楚王只好陪着笑”（第3节）3“楚王只好赔不是”（第4节）。）五、品读故事、体会晏子的智慧（一）晏子和楚王间的第一回合较量1、找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。（课件）2、自由朗读这句话，你认为晏子反驳的
4、话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？3、明确推理过程。（1）推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。（2）完成作业：这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国，当然得钻狗洞。”这句话的含义是：如果( ) 那么( ) （3）如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说? 想想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?（讨论、悟理）4、晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? 5、反馈诱导。我们来看晏子究竟是怎样说的？ 小结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。6、接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好?（指导引读）从这句话中你体会到了什么?哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。7、齐声朗读第二自然段，再次认识一下充满智慧和勇气的晏子! 课后反思
