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1、22人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计【教学目标】1、认识本课的5个生字“擞、裆、绽、扳、咚”，会写4个生字“擞、绽、扳、咚”，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。 2、读准字音，读通句子，正确、流利地朗读课文； 3、理解课文内容，品读重点语句，感受小嘎子这个鲜活的人物形象，学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。【教学重点、难点】1、感受小嘎子这个鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法； 2、学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。【教学准备】1、 查阅小兵张嘎的相关资料 2、准备视频、图片 3、制作课件【教学过程】1、 观赏录像，导
2、入课题 今天有两位小朋友为了争夺一把木手枪进行了一场别开生面的摔跤比赛，现在我们一起来观看这场比赛吧（录像），看了这场精彩的比赛之后你知道这两位小朋友是谁吗？（小嘎子、胖墩）没错，这两位小朋友就是今天我们即将要学习的课文小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的主人公。（ppt出示课题，请大家齐读课题）1、出示课时目标。（现在我们来了解下这节课的学习目标，）二、以读初步把握人物形象（一）初读1、 请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难读的多读几遍，边读边想，课文主要写了件什么事? 2、 出示生字，检查学习生字情况；（现在老师来检查同学们学习生字情况）说说课文主要写了什么事呢？（ppt总结：课
3、文主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。在摔跤的过程中，嘎子时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。） （2） 再读(小组讨论)导语：之前我们已经欣赏了电影中小嘎子和胖墩精彩的摔跤片段，这次请同学们默读课文边读边想：小嘎子和胖墩儿分别给你留下了怎样的印象？你是从文中哪些句子可以看出这些特点的呢？请同学们分别找出文中描写小嘎子和胖墩的句子，关于小嘎子的句子，用“”画出，胖墩儿的句子，用“”画出。（ppt）三、走进文本，深入感悟人物形象（小组汇报）（一）赏识嘎子的“灵”过渡：下面我们先来说说嘎子给你留下了怎样的印象，你是从哪些句子看出这些特点的呢？品析：1小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手
4、疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。从这一句话看出小嘎子什么特点？（富有心计）作者是怎样写出他这个特点的？（“一向”“从不”“自然”抓住人物选择摔跤方式的心理描写）引导学生想象：“一叉一搂”是传统的摔跤方式，靠的是力气和体重这时候小嘎子在想什么？他的优点是什么？小结：这句话通过对嘎子心理活动的描写，写出了他富有心计的特点（板书：心理）朗读：请同学们，把小嘎子的富有心计读出来好吗？（齐读）2起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 那这一句，你又看出小嘎子性格的什么特点呀？（敏捷、机灵、富有心计）作者是怎样写出他这个特
5、点的？（通过心理、动作描写来表现。“欺负对手傻大黑粗，动转不灵”“总想使巧招，下冷绊子”这是心理描写（板：心理），围着他猴儿似的蹦来蹦去“围”、“蹦”这是动作描写（板：动作），写出了小嘎子仗着自己动作机敏来分散胖墩的注意力，以此找出他的破绽真的很机敏！）朗读：我们一起来读一读，要读出小嘎子的机敏哦！（齐读）课文里还有哪些词语也是描写小嘎子摔跤动作的呀？（站、转、揪、推、拉、拽、顶、扳） 过渡：“推、拉、拽、顶、扳”不仅让我们看到了小嘎子的动作机敏，而且还让我们感受到了他此时此刻很想怎么样啊？（赢）那从课文里还有哪一句话也看得出他快沉不住气了呢？课件出示：3小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩
6、他的腿，不料反给他把脚别住了。从这一句话看出小嘎子什么特点？（争强好胜）作者是怎样写出他这个特点的？（请大家看红色字部分“沉不住气”是属于对小嘎子的什么描写啊？（心理）“钩”呢？（动作）那他此时为什么沉不住气了呢？（因为他争强好胜，很想赢，求胜心切）小结：这句话通过对嘎子心理、动作的描写，写出了他争强好胜的特点（板书：心理、动作）朗读：哪位同学来把这一句读一读，把小嘎子的争强好胜读出来哦！（指名读）写法总结：现在我们回过头来看看这几句话（ppt），作者就是通过对嘎子动作和心理活动的细致刻画、描写（边指板书），成功的塑造了“小嘎子”这个儿童形象，使一个性格顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的小嘎子跃
7、然纸上。过渡：下面我们来说说胖墩儿又给你留下了怎样的印象，你是从哪些句子看出这些特点的呢？（二）品读胖墩的“实” 学生自由汇报描写小胖墩的句子。 “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一楼的，还是随便摔？” 从这一句话看出胖墩儿什么特点？（老实、自信、胸有成足）作者是怎样写出他这个特点的？（通过语言、和动作的描写）引：从他的动作、语言、给嘎子自己选择摔跤方式老实自信；朗读:学生读，读出小胖墩儿老实、自信的特点那胖墩为什么那么自信、胸有成竹呢？因为“他也是个摔跤惯手”，出示句子。“惯手”解释：指惯于做某种事情的人。 “可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着
8、腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。” 哪位同学上来表演一下“塌着腰”“合了裆”这两个动作？从小胖墩儿的动作再次证实他是个摔跤的惯手，而且性格特别的沉稳，想赢他不容易啊。 “这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。”“膀大腰粗”“一身牛劲儿”让我们看到了小胖墩儿的优势，怪不得小嘎子“推拉拽顶”都扳不动他，的确是难对付的角色啊。小结：作者同样是抓住对胖墩动作、语言的描写，生动刻画了他老实、憨厚、沉稳的人物形象。 四、小练笔：通过这节课的学习，我们认识了两位富有个性特点的新朋友，还体会到作家通过
9、抓住人物的动作、心理等，生动刻画人物形象的描写方法（板：生动刻画人物形象） 下面请你仿照课文中学到的写作方法，来写一写我们身边的小伙伴吧！要求：运用动作、心理、语言等的描写来体现人物的性格特点。注意把小伙伴的性格特点表现出来。（比如：1.活泼可爱的小女孩，可以通过她上学路上一些动作，“背着书包，一路上边哼着歌边蹦蹦跳跳的”；2.也可以通过写大扫除同学的动作、神态，写出一个人爱劳动的特点；3.爱看书：一来到学校就坐到座位里，怎样拿出书本，津津有味的看起来，看着看着还不时笑出声来4.脾气暴躁、勤快、善良、爱运动）五、巧设作业，拓展阅读丰富形象1、建议阅读小兵张嘎这本儿童小说，观看电影小兵张嘎，更深切体会人物描写的方法并升华人物形象。六、板书设计：小嘎子 和 胖墩儿比赛摔跤22、人物描写一组 机敏 （动作） 富有心计 （心理） 争强好胜 （心理、动作） 生动刻 老实、憨厚（动作）沉稳 画人物形
