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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程刷子李课程标准 感受人物形象，学习描写人物的方法。教学内容分析义务教育课程标准试验教科书 人民教育出版社 五年级 下册 第23课 这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题，首先极力描写他手艺之高，再通过一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫。教学目标认识个生字，读读记记、蘸浆、包袱、露馅儿、发怔等词语。了解刷子李高超的刷墙技艺，想象刷子李刷墙时的风采。体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的，感受正面描写、侧面描写交相辉映的独特写作方法。学习目标培养学生踏实学习，认真做事的学习作风。学情分析学生通过前面的课文学习已经掌握了一些基本的写人的方法，利用本课的学习进一
2、步让学生巩固前一阶段的学习成果。重点、难点感受人物形象，理解刷子李奇之所在。体会作者抓住细节描写人物的方法。教与学的媒体选择多媒体电脑课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1揭示课题激趣导入/绕口令5分钟2感受人物形象学习新课/自学讨论15分钟3“一波三折”（写作方法）小结方法/自学自悟10分钟4学做人（育人）小结提升/学会做人5分钟5作业布置布置作业/读课外书5分钟教学活动详情教学活动1：揭示课题活动目标激发兴趣，引出课题解决问题了解刷子李的出处，初步感受人物特点（刷墙技术高）技术资源借助多媒体的展示，让学生认识作者及其著作
3、俗世奇人常规资源实物展示（书本）活动概述通过绕口令，引出原著俗世奇人，认识作者并借助题目初步了解刷子李的性格特征教与学的策略1、以绕口令的形式提升学生的学习兴趣2、借助课题，从课题入手感知刷子李的特点反馈评价绕口令的速度，及对课题的理解程度教学活动2：感受人物形象活动目标了解刷子李高超的刷墙技艺，想象刷子李刷墙时的风采解决问题从刷子李高超的刷墙技艺及规矩，认识其“奇”之所在技术资源借助多媒体的展示，出示重点词语常规资源真实的“刷子”，让学生感受刷子李刷墙的技艺及风采活动概述围绕着“奇“字，让学生自读课文，找出刷子李神奇地方并进行汇报教与学的策略1、借助多媒体展示，协助学生理解重点词句2、通过实
4、物的现场展示及动作示范、实验，感受刷子李的高超技艺及风采反馈评价学生能否抓住效果神奇及规矩奇这两方面特点，抓住文中重点词句，以四字词的形式来概括人物特点教学活动3：“一波三折”活动目标认识“一波三折”的写作方法解决问题借助小徒弟曹小三的心理变化，感悟“一波三折”的写作方法。技术资源无常规资源无活动概述围绕着曹小三的心理变化，让学生想象曹小三的心理活动，从侧面来感受刷子李的形象，抓住变化特点，理解“一波三折”的写作方式。教与学的策略以心理活动为主线，感受曹小三的心理活动的变化，从而从侧面感受刷子李的形象，借助“曲线”的展示，学习“一波三折”的写作方式。反馈评价学生能否充分想象曹小三的心理变化，是
5、否能从变化的“曲折”中体会写作方法。教学活动4：学做人活动目标“好好学本事”解决问题让学生学习刷子李，形成自己的一门技能，并通过努力学习达到目标技术资源无常规资源无活动概述激发学生也成为一名像“刷子李”一样具有高超本事人，并接受刷子李的成功秘诀“好好学本事”教与学的策略以刷子李为例子，激发学生畅想，树立人生目标并朝着目标一步一步地迈进反馈评价学生是否树立正确的人生目标并为之付诸行动教学活动5：布置作业活动目标复习巩固本科内容，拓展阅读解决问题激发学生阅读的兴趣，利用课余时间阅读俗世奇人技术资源借助多媒体的展示，介绍俗世奇人的几个有趣故事的名称并展示作业常规资源无活动概述以几个俗世奇人的有趣故事的名称吸引学生利用课余时间去读书，并完成相关的作业，巩固课堂成果。教与学的策略利用俗世奇人的有趣故事的名称吸引学生反馈评价学生对俗世奇人是否感兴趣评价量规1、学生能够投入本节课的学习中。2、学生能感受人物形象。3、学生学会作者的写作方法，尤其是“一波三折”。4、课外能否根据本次的学习自行阅读俗世奇人并能感受人物特点及写作方式。其它参考书备注
