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1、丝绸之路教学设计【教学目标】 、认识“矗 凹”等九个生字，理解相关词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。 、鼓励学生通过各种途径搜集有关丝绸之路的资料，培养搜集、整理信息的能力。 、运用自主、合作的学习方式，引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情，培养独立阅读的能力。 【教学重点】 理解丝绸之路的重要意义。 【教学难点】 丝绸之路的价值。 【教具准备】 古丝绸之路的路线图、表现当年丝绸之路的繁荣景象的图画或影像。 【课前准备】 、预习课文。 、鼓励学生搜集有关丝绸之路的资料 【教学过程】 一、谈话引入 、
2、导语： 有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。 、出示“丝绸之路”路线图，大致了解“丝绸之路”的地理位置。 二、检查预习情况 、同桌检查生字词。 、和同学交流自己最喜欢的部分，读给他听一听，最好能说说理由。 三、阅读课文，交流体会 师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。（出示
3、挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。 、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值： 出示表现“丝绸之路”繁荣景象的图画或影像。 重点抓住“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路”这句话。（联系自然段，或联系生活中的影视作品、课外阅读中所获得的信息进一步理解、体会丝绸之路为促进东西方物质文化交流所作出的贡献。） 、体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用： 安息国与中国进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？ 小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。 （抓住重点词句体会，如安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等，从以上地方可以看出两国的友好与融洽。） 、交流资料，深入理解： 交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。 相机介绍： 张骞、班超、玄奘与丝绸之路。 自由读自然段，讨论： 为什么称作丝绸之路？ 丝绸之路有什么价值或意义？ 再读全文，谈感受。
