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1、威尼斯的小艇教学设计教学目标：、有感情朗读课文，感受威尼斯独特的风景美。、理解课文内容，认识威尼斯小艇的特点和作用，以及船夫的驾驶技术之高超。、领悟抓住事物特点写的表达方法。教学重点：认识小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：领悟作者的表达方法。教学过程：一、激趣导入1、观看有关威尼斯的视频，导入课题，齐读课题。2、板书课题，学生质疑。（威尼斯在哪里？小艇是什么样的？小艇的作用如何？等等。）二、自读课文，整体感知1、自读课文，根据提出的问题作批注，归纳主要内容。（生回答）小结：课文通过介绍威尼斯的小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水城的特有风光
2、。三、品读探究，合作交流【小艇的样子】1、请学生用自己的话来描述一下小艇的样子。（鼓励学生运用修辞手法，生回答）2、找出作者描述小艇的句子。（齐读第第二自然段） 作者这样写有什么好处？（合作探究：完成导学案第一题）3、 请学生进行想象：乘坐小艇的感受。（生交流分享）【船夫的驾驶技术好】1、 生自读第4自然段2、 你们觉得船夫的驾驶技术怎么样？（生答）3、 从哪些方面展示了船夫的高超技术？（完成导学提纲第二题，生汇报）4、 出示重点句子：造船的速度极快.还能作急转弯。 理解重点词语：极快 操纵自如 挤 极窄 5、 在船夫高超的驾驶技术下，坐在小艇里的人会看到怎样的景色？ 出示重点句：两边的建筑物
3、飞一般的往后退.(生读)【小艇的作用】1、 自由读课文的56两段，根据课文展开联想补充完成导学案第三题 2、 学生补充表格后进行交流，并小组汇报。3、 威尼斯的“街道”给你一种什么样的感觉？（热闹、繁华）4、 威尼斯的喧闹和充满生机活力说明了什么？（小艇和人们的生活密切相关）5、 难道威尼斯也是一个不夜城吗？齐读第六自然段，完成导学案第四题。 出示重点句：这时候水面上渐渐沉寂.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 仔细读这段话，你体会到了一种怎样的气氛？（宁静) 哪里让你感受到了“静” 正因为小船停泊了，我们才看到（生接读）月亮的 我们才注意到（生接读）高大的. 我们才注意到（生接读）古老的.6、 作
4、者抓住哪两个不同的时间？（生接答白天与黑夜）7、 读一读阅读链接威尼斯之夜，想想威尼斯的白天与黑夜有哪些不一样的地方？小结：无论白天、夜晚，无论生活与工作，无论男女老少，各行各业的威尼斯人都离不开小艇。因为有了小艇，才给威尼斯带来生机和活力，因为有了小艇，才给威尼斯事来无穷的魅力，人歇船停，人醒船动，小艇成了威尼斯这座城市的重要标志，难怪作者开头就发出这样的感叹。（生齐读最后一段）三、拓展延伸：师结束语：同学们，美的课文能给我们美的享受，世界是美的，生活也是美的，美的何止一个威尼斯：（师边说边点击课件） 四、作业：1、 小练笔：用一段话，写写家乡的某处景，要写出特点来。 2、 背诵课文第4-6自然段。
