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1、与象共舞教学设计天女小学 高英英教学目标:1.认识课文中的生字,读读记记“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、气氛翩翩起舞、摇头晃脑“等词语。 2.能快速浏览课文,通过多种形式的读,体会到作者笔下的人和动物都是有感情的。 3了解泰国的独特风情和文化,感受人与动物和谐相处的美好。 4.领悟课文的表达方法。教学重点:了解泰国的独特风情和文化,感受人与动物和谐相处的美好。 教学难点:领悟课文的表达方法。教时:一课时教学过程:一导入:师:同学们都准备好了吗,很高兴,我们一起来学习一篇新课文。一起读课题。(生齐读课题)师:同学们,这是一篇略读课文,一般用一节课的时间把它学完。课前老师布置了两个预习任务。第一,通
2、读课文,再去找一找那些带“睹”字的成语。第二,猜想一下这个题目,假如是一篇命题作文,与象共舞,请你来写,你会写些什么?这两项预习任务有难度,看看完成的如何。我了解一下,完成的请举手示意。看看,这是这篇课文当中出现的一个新词,也是一个成语,还带一个生字,谁来读。课件出示:熟视无睹(一生读)师:再读(生再次读)师:一起读。(生齐读)师:知道这个词儿的意思吗?大家看,这个成语当中有两个字的意思是相同的。谁发现了?(视和睹。)师:视和睹什么意思 (看见)师:没错是看见你的意思。更巧的是,这个成语当中有两个词语的意思是相反的。谁发现了。(熟视和无睹)熟视的意思,看惯了;无睹就从来没有看见。师引导学生再三
3、读“熟视无睹”师和学生一起讨论有哪些带“睹”字的成语。课件出示:熟视无睹有目共睹先睹为快耳闻目睹课件出示:松驰 按摩 尴尬 气氛1在泰国,大象对人群已经(熟视无睹),所以,你遇到大象神经完全可以松驰下来!2在泰国,据说最有意思的是大象为人做按摩,去那里旅游的人都想(先睹为快)。3在泰国,做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑,这是观众(有目共睹)的事儿,你不必惊奇,也不必尴尬。4在泰国你(耳闻目睹)象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面,你陶醉其中,难以忘怀。二、由课题引出的问题师:嗯,好!第一项预习任务已经圆满完成,现在我们看第二项预习任务。一起把课题读一遍 (生读:21、与象共舞)师:再读 师
4、:从字面上看,这个题目是什么意思 (是人和象一起跳舞)师:好的,和大象一起跳舞,是吗?把这句话写在题目旁边。师:题目的意思很清楚了。假如这是篇命题作文让你来写,你重点会写什么?其实你们不用说,我猜一猜也知道。你一定会写为什么跟大象跳舞,怎么跟大象跳舞,最后跳的怎么样了,是吧!但是很奇怪呀!你用最快的速度浏览一遍课文。真是太奇怪了!你看看第一段写大象跳舞了吗?第二段,三,四,写了吗?只有(明确第五段)师:好奇怪!怎么可以这样写?题目明明是跟大象跳舞啊!怎么只写了一段?还是最后一段呢!我们来看看第五段。这一段的哪些地方让你特别难忘,你可以动笔画一画。三、体会语言的节奏师:来,就这一段,写与象共舞,
5、你觉得,作者哪些描写特别精彩,特别让人难以忘怀。好的,你来读。重点句子(舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。)写大象跳舞写了几个动作:摇头晃脑、踮脚抬腿、前后左右颤动着身子、长长的鼻子在空中挥舞。大象随着音乐的节奏跳舞摇头晃脑、踮脚抬腿、颤动身子、挥舞鼻子出示老师修改后的句子:”舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,颤动身子,挥舞鼻子。”(生读)好的文字相差一点点儿,可是味道完全不同。作者写了,音乐的节奏,语言的节奏溶合在一起,那真是美妙啊。再读大象跳舞的语言。四、精妙的赏析“拥”表
6、演的尾声,也是最高潮,在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的场地上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛(fn)感染了在场的每一个人。写人和大象。师:一个字。拥师:把“拥”字圈出来。孩子们拥是走了?拥是跑吗?拥是跳吗?师:三三两两地走进广场那叫拥吗,你说说,三三两两地走进广场那不叫拥,那是什么?(人挨着挨人,人挤着人)当然,忙而不乱,不会出现踩踏事故。哎,好。那叫拥。孩子们,再想一想,你谦我让慢条私理的走进广场那叫拥吗? 师提:观众朋友们啊!你可不要忘了,你跟谁在一起跳舞啊? (大象)不怕大象把你给踩了?用鼻子把你卷起来之后再把你摔个四脚朝天 (在泰国,人和大象是友好的)(信任
7、、喜爱、亲密无间、和谐相处。)师板书:和大象亲密无间明确了“与象共舞”的另一层意思,回过头去看第一第二第三第四段你就会豁然开朗。比如写在泰国,看到大象是很自然的事,实际上写的是人对大象的关系是?(亲密无间,和谐相处)写象是泰国的国宝,实际上写出的是人与大象关系是(亲密无间)写在泰国人和象之间没有距离,那分明是在告诉我们,人和象(亲密无间)你再看第四段,写的最有意思的是大象给人做按摩,实际上也写出了人和象之间(亲密无间)师:好极了,从这个意义上来讲,咱们这篇课文的每一句话,每一个字都在写,与象共舞在不知不觉中引领学生明白了课题的另一层含义师:孩子们,实际上与象共舞,把这个象字扣掉,与某某共舞,已
8、经成为一种特殊的语境,它要反应的是,与某某的关系非常非常亲密,非常和谐。比如当你非常喜欢蜜蜂,和蜜蜂的关系亲密无间,和谐相处。你就可以说你就可以说与蝶共舞。再比如,你和原本生性残忍的狼,关系密切,和谐相处,你就可以说成 生:与狼共舞师:没错,其实与狼共舞啊是一部大片的名字,获得过奥斯卡大奖,片中主人公的名字就叫与狼共舞。我在网上搜集了一些与某某共舞的题目。大家来看,有一字入题的,谁来读?PPT:与龙共舞、与鲨共舞、与雪共舞、与墙共舞。师:你是感兴趣的是哪个题 PPT:与红楼梦共舞,与世界杯共舞、与奥运会共舞(生读)师:我还找了一个最牛的题目,一起读师:当然,也有人找不到共舞对象,于是,只好感叹 :谁与共舞师:孩子们,其实不管与谁共舞,它要表达的都是人希望和人,人希望和自然之间,读下课!