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1、与象共舞教学设计天女小学 高英英教学目标：1.认识课文中的生字，读读记记“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、气氛翩翩起舞、摇头晃脑“等词语。 2.能快速浏览课文，通过多种形式的读，体会到作者笔下的人和动物都是有感情的。 3了解泰国的独特风情和文化，感受人与动物和谐相处的美好。 4.领悟课文的表达方法。教学重点：了解泰国的独特风情和文化，感受人与动物和谐相处的美好。 教学难点：领悟课文的表达方法。教时：一课时教学过程：一导入：师：同学们都准备好了吗，很高兴，我们一起来学习一篇新课文。一起读课题。（生齐读课题）师：同学们，这是一篇略读课文，一般用一节课的时间把它学完。课前老师布置了两个预习任务。第一，通
2、读课文，再去找一找那些带“睹”字的成语。第二，猜想一下这个题目，假如是一篇命题作文，与象共舞，请你来写，你会写些什么？这两项预习任务有难度，看看完成的如何。我了解一下，完成的请举手示意。看看，这是这篇课文当中出现的一个新词，也是一个成语，还带一个生字，谁来读。课件出示：熟视无睹（一生读）师：再读（生再次读）师：一起读。（生齐读）师：知道这个词儿的意思吗？大家看，这个成语当中有两个字的意思是相同的。谁发现了？（视和睹。）师：视和睹什么意思 （看见）师：没错是看见你的意思。更巧的是，这个成语当中有两个词语的意思是相反的。谁发现了。（熟视和无睹）熟视的意思,看惯了;无睹就从来没有看见。师引导学生再三
3、读“熟视无睹”师和学生一起讨论有哪些带“睹”字的成语。课件出示：熟视无睹有目共睹先睹为快耳闻目睹课件出示：松驰 按摩 尴尬 气氛1在泰国，大象对人群已经（熟视无睹），所以，你遇到大象神经完全可以松驰下来！2在泰国，据说最有意思的是大象为人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹为快）。3在泰国，做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑，这是观众（有目共睹）的事儿，你不必惊奇，也不必尴尬。4在泰国你（耳闻目睹）象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，你陶醉其中，难以忘怀。二、由课题引出的问题师：嗯，好！第一项预习任务已经圆满完成，现在我们看第二项预习任务。一起把课题读一遍 （生读：21、与象共舞）师：再读 师
4、：从字面上看，这个题目是什么意思 （是人和象一起跳舞）师：好的，和大象一起跳舞，是吗？把这句话写在题目旁边。师：题目的意思很清楚了。假如这是篇命题作文让你来写，你重点会写什么？其实你们不用说，我猜一猜也知道。你一定会写为什么跟大象跳舞，怎么跟大象跳舞，最后跳的怎么样了，是吧！但是很奇怪呀！你用最快的速度浏览一遍课文。真是太奇怪了!你看看第一段写大象跳舞了吗？第二段，三，四，写了吗？只有（明确第五段）师：好奇怪！怎么可以这样写？题目明明是跟大象跳舞啊！怎么只写了一段？还是最后一段呢！我们来看看第五段。这一段的哪些地方让你特别难忘，你可以动笔画一画。三、体会语言的节奏师：来，就这一段，写与象共舞，
5、你觉得，作者哪些描写特别精彩，特别让人难以忘怀。好的，你来读。重点句子（舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。）写大象跳舞写了几个动作：摇头晃脑、踮脚抬腿、前后左右颤动着身子、长长的鼻子在空中挥舞。大象随着音乐的节奏跳舞摇头晃脑、踮脚抬腿、颤动身子、挥舞鼻子出示老师修改后的句子：”舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，颤动身子，挥舞鼻子。”（生读）好的文字相差一点点儿，可是味道完全不同。作者写了，音乐的节奏，语言的节奏溶合在一起，那真是美妙啊。再读大象跳舞的语言。四、精妙的赏析“拥”表
6、演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛（fn）感染了在场的每一个人。写人和大象。师：一个字。拥师：把“拥”字圈出来。孩子们拥是走了？拥是跑吗？拥是跳吗？师：三三两两地走进广场那叫拥吗，你说说，三三两两地走进广场那不叫拥，那是什么？（人挨着挨人，人挤着人）当然，忙而不乱，不会出现踩踏事故。哎，好。那叫拥。孩子们，再想一想，你谦我让慢条私理的走进广场那叫拥吗？ 师提：观众朋友们啊！你可不要忘了，你跟谁在一起跳舞啊？ （大象）不怕大象把你给踩了？用鼻子把你卷起来之后再把你摔个四脚朝天 （在泰国，人和大象是友好的）（信任
7、、喜爱、亲密无间、和谐相处。）师板书：和大象亲密无间明确了“与象共舞”的另一层意思，回过头去看第一第二第三第四段你就会豁然开朗。比如写在泰国，看到大象是很自然的事，实际上写的是人对大象的关系是？（亲密无间，和谐相处）写象是泰国的国宝，实际上写出的是人与大象关系是(亲密无间)写在泰国人和象之间没有距离，那分明是在告诉我们,人和象（亲密无间）你再看第四段,写的最有意思的是大象给人做按摩,实际上也写出了人和象之间（亲密无间）师:好极了,从这个意义上来讲,咱们这篇课文的每一句话，每一个字都在写，与象共舞在不知不觉中引领学生明白了课题的另一层含义师:孩子们，实际上与象共舞，把这个象字扣掉，与某某共舞，已
8、经成为一种特殊的语境,它要反应的是，与某某的关系非常非常亲密，非常和谐。比如当你非常喜欢蜜蜂，和蜜蜂的关系亲密无间，和谐相处。你就可以说你就可以说与蝶共舞。再比如，你和原本生性残忍的狼，关系密切，和谐相处，你就可以说成 生：与狼共舞师：没错，其实与狼共舞啊是一部大片的名字，获得过奥斯卡大奖，片中主人公的名字就叫与狼共舞。我在网上搜集了一些与某某共舞的题目。大家来看，有一字入题的，谁来读？PPT：与龙共舞、与鲨共舞、与雪共舞、与墙共舞。师：你是感兴趣的是哪个题 PPT：与红楼梦共舞，与世界杯共舞、与奥运会共舞（生读）师：我还找了一个最牛的题目，一起读师：当然，也有人找不到共舞对象，于是，只好感叹 ：谁与共舞师：孩子们，其实不管与谁共舞，它要表达的都是人希望和人，人希望和自然之间，读下课！
