《六年级上册科学教案与反思 建高塔教科版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学教案与反思 建高塔教科版 (1)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、建 高 塔学科 科学年级六年级教师课题建高塔课型新授教学目标教学目标：科学探究：引导学生经历一个“推测实验、制作和探索将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。情感态度与价值观：在探究活动中培养合作意识，体验把探究结果与猜测相比较的重要性。科学知识：通过经历塔的稳定性的探究过程，认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻下重。教学重点将探索结果与最初的假设相比较进行反思。教学难点高塔不容易倒的再思考教学方法小组讨论教具1. 教师材料：课件、吹风。2. 分组材料：大小不同的塑料瓶、竹签、透明胶、剪刀等教学过程与内容设计教学过程一、创设情境，进入探究主题师：在生活中你们都见过塔吗?你见
2、到的塔第一感觉是什么？学生回答.情景导入：下面请大家看一下这座塔（出示埃菲尔铁塔图），这样的塔会承受哪些外力的作用？（自身的重量，其他压力，风力、地震，狂风暴雨.） 师：埃菲尔铁塔已经有一百多年的历史。然而直到今天，他们风采依旧，我们来观察一下它的结构? 师板书底部越大底部越重框架结构抗风能力更强地基陷于地下越多其他塔是不是也有这种相同的结构呢，（出示课件）这些结构和他们屹立不倒有关系吗？二、物体不容易倒的秘密师：为了证实你们的猜想是否有道理，今天这节课我们就来“建一座高塔”，板书：建高塔师：为了证实这些猜测,咱们来做个实验,看，这个塑料瓶瓶口向下放与瓶底向下放，哪个更稳？（出示两个上小下大的
3、同种饮料瓶，分别用瓶口端与瓶底端竖立在演示台上）生：师：你能证明给大家看吗?（生往两个瓶身上吹气，瓶口朝下的倒了。）师：我来换一种方法,再试一试.我将底下垫的台板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的迅速倒下。师：效果很明显吧，为什么呢？预测生：师：就如刚才大家所言，上小下大放得稳。师：指着瓶底朝下的瓶,那么你有办法让它更稳吗？生：师：加沙子或水的目的是什么？预测生：让它变重。师：好,我这儿有四种情况的塑料瓶,一种是空的,一种在整个瓶身的三分之一处加水,一种在整个瓶身的二分之一处加水,一种是满瓶,咱们来试一试哪一种更稳好吗?师演示实验.师：为什么不是整瓶最后到下？学生回答师：你的意思是上面轻下面重比
4、较稳对吧。实验验证三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考同学们，想不想也当一次工程师，设计建造一座美丽的塔呢？好，请大家拿出事先准备好的材料，根据我们的猜想，设计并建造一座属于你们自己的塔。让我们比一比谁造的塔又高又稳又美观师:在建塔前,咱们一起来学习工程师的细致和严谨,首先思考如下问题，A、有哪些办法让塔更稳,B、怎样建能让塔最高. 提醒：也请考虑美观和节约耗材的问题。（学生填写实验报告单、制作高塔，时间15分钟）（开始汇报）师：你对刚才的制作与最初的猜想比较一下，你们组为什么这么设计？你们采用哪些方法使自己的塔坚固？你们认为自己还有哪些方面做的还不够？该怎样改进？师：让我们看一看，哪
5、个小组建的塔最坚固，最漂亮。把塔放于斜面上测试其稳定性及抗风能力让学生自己验证试分析：它的抗风能力与框架结构的高塔相比,谁强？为什么?四、欣赏群塔，谈收获师：联系生活实际，与塔的结构相类似的有吗？生：五、课后拓展。同学们，看了大家建造的高塔，我深感欣慰。我相信，总有一天，你们会用自己的智慧建造出一座真正坚固美观又实用的高塔，有没有信心？我期待那一天早些到来。六、板书设计建高塔上小下大越不易倒上轻下重越不易倒框架结构抗风能力更强地基陷于地下越多越不易倒教学反思本课主要是引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点，从而能够认识所有物体的稳定性特点，通过本课的教学，我有以下几点体会。1、课题出示。课题出示可以放在引课前或引课后，但课程教学中必须出示在板书上，这虽是一个小细节，也许课前学生们已经知道所学的内容，但一堂好的教学课板书的完整性是必要的，这体现了科学的严谨性问题。2、对于学生在实验过程中的亮点要及时的点评和表扬，要及时对学生进行反馈。3、实验时教师还应了解该关注学生哪些问题，要抓特殊事例、典型事例，加以引导，使之学会正确的探究方法。深入某一小组进行实验指导时，应兼顾到其他小组在干什么。
