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1、卖木雕的少年第一课时教学设计课时教学目标：1.会认11个生字，能够正确读“游览、名不虚传、标准”等词语。2.积累一些四字成语并运用词语，欣赏文章语言，学习1-6段。3.正确、流利地朗读课文。教学重点：会认个生字，会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等0个词语教学难点：了解“我”的心情变化。【教学过程】：一、情境导入，揭示课题1.谈话引入：喜欢去旅游吗？今天老师要带大家一起走进神秘的非洲，感受一下在非洲南部世界着名的莫西奥图尼瀑布。（课件）2、老师介绍3、板书课题、齐读课题。教学生字“卖 ”【设计意图：对于三年级的孩子非洲对于他们来说是陌生而新鲜的，带着这样一份旅游的心情随作者去非洲看看
2、那肯定能激发起孩子的好奇心，欣赏瀑布美景，激起学生阅读的兴趣。】二、初读课文，整体感知1.这篇课文讲的是一位中国作家在非洲旅游时碰到的一件令他感动的事，自由读课文，谁来读一下老师的读课文要求（出示）（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几次。（2）划出本课的生字词，标出段落序号。（3）思考：课文主要讲了一件什么事？2.交流。（1）学习生字词语。【设计意图：将词语组成一个“集成块”进行学习理解的方法；训练读词的要求：字正腔圆，声音洪亮；这是积累四字词语的有效途径。】（2）我们会读了词语，那我们的课文读的怎么样呢？要不要比一比，开火车读课文。（3）读了这篇课文你知道这篇文章
3、讲了一件什么事呢？根据学生回答：文章的有主要人物是谁（我、少年）板书，他们因为什么联系在一起（木雕）我买他买最后少年送给我一个（学会抓住关键词概括课文主要内容）三、欣赏木雕，积累语言1.现在我们都知道，故事是围绕着木雕发生发展的，那么什么是木雕？木雕是什么样子的呢？让我们一起来欣赏一下这些琳琅满目的木雕吧（播放课件，老师简介）【设计意图：通过非洲木雕的图片，感触感染非洲人民的浑厚和愚慧，在情境中走入原文。唤起学习愿望】2.看完了这组图片，同学们有什么想说的吗？3.我们只不过看了一些图片就被这些木雕就被吸引了，作者身临其境，看到了这木雕，去抚摸这些精美的木雕，他又会有怎么样的感受呢？自己读一读课
4、文的16自然段，用波浪线勾画出描写木雕的句子，并读一读。4.交流。（1）理解“琳琅满目”（2）理解“栩栩如生”课文有哪句话描写这些木雕？读一读（3）这些木雕你们喜欢吗？作者喜欢吗？从哪个句子看出来的出示：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。从那里看出喜欢。理解“爱不释手”。（4）小结填空：通过刚才的学习我们理解了词语，谁能来用学过的词填空呢？大瀑布真是（ ）。这里（ ），景色（ ）。摊点里陈列的木雕（ ），（ ）。其中象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。我们中山风景优美，物产丰富，谁能用上这些词来描写我们中山的景物和物品？【设计意图：词语是有生命的。通过看图片，看词语，读句子，使学生在文字和画面之间建立起联系，让抽象的语言文字和生动的画面联系起来，继而学习了词语，积累了词语。并让学生学会了对词语的运用。】四、写字指导词语不但会读了，也会用了。那我们来写一写？【设计意图：对易错难写的词语，进行书写指导。】五、质疑总结围绕着木雕，素未相识的中国游客和非洲少年之间到底发生了怎么样感人的事情呢？我们下节课学习。
