《人教版语文三年级下册介绍我自己——第三单元习作指导》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文三年级下册介绍我自己——第三单元习作指导（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 介绍我自己 第三单元习作指导 包钢实验一小 张凯清1、 教材分析这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的外貌，性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。本次习作是和口语交际训练紧密结合，在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生欣赏范文，从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。2、 教学目标 1.激发学生介绍自己的兴趣 2.学生学会抓住自己的特点完成文章的开头3、 教学重难点 学生学会抓住自己的特点完成文章的开头四、教学过程 （一）自我介绍，激趣导入 在之前的口语交际课，我们已经让同学们从
2、性格、外貌、爱好、优点、缺点等方面来介绍了自己。那么这节课我们要来写一写自己。请大家阅读47页的第三单元的习作要求，一边读一边画出本单元习作的要求。（二）审清题意，明确要求1. 请同学们把书翻到47页，阅读本单元的习作要求，梳理一下你找到几个要求，可以动笔圈画关键词句。2. 师PPT示范，梳理出3个要求。我们这节课主要抓写出真实的自己，另外结合本篇习作的要求，要写出自己的特点。（三）赏析范文、提炼写法1.老师觉得要想把这篇写自己的文章写得有趣，一定要写出自己的特点。你怎么理解“特点”这个词呢？（自己与别人不一样的地方）2.请同学们仔细观察一下张老师，初次见面。你们观察或感觉到张老师有什么特点，
3、同学们尽量多角度的观察，比如可以从外貌、服饰、性格等多方面来观察。3.在大家眼中，张老师是一个瘦瘦小小的姑娘，其实在我瘦瘦小小的身体背后，隐藏着一个巨大的秘密我是一个地地道道的“吃货”。为了让大家更好的了解张老师的这个特点，张老师写了一篇小短文来介绍自己“吃货”的特点。 4.老师为大家朗读，请大家一边听一边想张老师的文章写的好不好？哪里好？有没有需要改进的地方？在听的时候在特别注意老师用红颜色标出来的句子或词语。 （老师朗读范文） 5.请你来评一评老师的文章？哪里好？哪里还需要改进？大家思考问题尽量要全面，比如说你可以从文章的结构、开头、结尾、主体中的词句等方面来点评。自己静静思考两分钟，与同
4、桌讨论一下。（学生点评，老师总结）（4） 出示片段，巧妙引导 1. 刚才同学们从全文的角度对张老师的文章做了点评，对文章开头的点评特别到位。欣赏完了张老师的自我介绍，点评了张老师的文章，老师相信大家一定学到了许多如何能写出自己特点的小秘密，肯定迫不及待地想把动笔。其实写好自己并不难，首先给大家1分钟的思考时间，想一想你最想把自己的哪个特点介绍给大家？思考完之后来试着做一个填空，（ ）我，或者是我（ ）。一定要把自己最想让别人了解的特点介绍出来。教师点评语：热爱读书的我/我是小书迷：书籍是人类进步的阶梯，老师也很热爱读书，看来我们真是志同道合的好朋友。勇敢的我：你真棒，希望同学们都可以向你学习，
5、成为一个勇敢的人。爱运动的我：生命在于运动，老师要向你学习。爱笑的我/我是一个“开心果”，爱笑的人运气都不会太差，老师相信同学们肯定都愿意与你成为朋友。爱哭的我：老师希望你能改掉这个小缺点，做一个乐观的小女孩。我爱发明创造：邓小平爷爷曾说科学技术是第一生产力，希望你将这一点坚持下去，用你的发明创造为社会造福。乐观开朗的我：老师最喜欢乐观开朗的孩子，相信同学们也是。 2.通过刚才的填空，同学们抓住了自己的特点。接下开我们就要通过开头写出你的特点。俗话说“良好的开始是成功的一半”，这句话也同样适用于写文章。文章有一个好的开头至关重要，好的开头能激发读者的兴趣。写好开头并不难，是有小窍门的。今天张老
6、师给大家带来了一组开头自助餐，供大家选择。写这类介绍人物文章通常用的开头模式有以下两种：一种是开篇点题式例如： 我是“吃货”：在大家眼中呢，我是一个瘦瘦小小的姑娘。其实在我瘦小的身体背后，隐藏着一个巨大的秘密我是一个地地道道的“吃货”。我是一个小书迷：高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”这话我深感认同，因为我就是一个小书迷。 一种是外貌描写式 例如： 介绍我自己：我总是留着平头，眉毛挺浓，弯弯的眼睛虽然不大，但是却很黑、很亮，镶在我这张脸上倒挺合适。嘴闭起来挺小，可是一笑起开就咧得很大，还会露出两排不太整齐的牙齿。 3.大家选择你喜欢的一种开头，动笔写一写自己。同学们如果自己有更喜欢的或更好的开头方式，也欢迎大家写出来。（五）着手习作，完成开头学生独立完成开头(教师巡视，帮助习作有困难的学生，同时选择有代表性的开头为接下来的游戏做准备。)（六）游戏结尾 课堂检测 （选择有代表性的开头或者有问题的开头，设计“猜猜我是谁”的游戏，学生既可以学习好的文章开头，也可以帮助修改有问题的开头，达到了课堂检测的效果 ） 1. 老师挑几篇范文朗读，让大家闭上眼睛猜一猜这写的是谁？你是从哪句话或者哪个词判断出来的？2.师点评范文，有问题全班一起帮助修改。 3.这节课我们写好了开头，下节课我们来把例子写生动。
