《人教版语文四年级上册《乌塔》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文四年级上册《乌塔》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017年观摩活动教学反思表学校福州市井大小学课名乌塔教师金洁学科语文年级小学四年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 1、 应用了交互式电子白板的字典功能、书写功能、拖动及拍照上传功能，资源库的储存功能等。 交互式电子白板各个功能的使用很合理，很流利的把各个知识点串联在一起，很好的完成了教学目标。教学直观生动，提高了课堂教学的互动性，让学生真正参与到了课堂教学中，使预设知识和课堂生成性知识有机的结合在一起，体现了课堂教学的民主性。2、 运用了福建省资源公共服务平台让学生发表评论，互相学习，相互评论，激发学生学习本课的热情。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如
2、：520-1040），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。1、821”-1529”， 在大段文字中运用带有颜色的白板笔对句子进行数码标注、波浪线标识，非常清楚地帮助学生梳理出乌塔做了哪些准备工作，同时也展示了批注的做法，使乌塔所做的5项准备工作一目了然。从而深刻感受到乌塔做事细致周到的性格特点。2、1530”-2649”， 利用白板笔在转告的和自己说的这两段话中找出标点、人称等不同之处圈出来进行对比，更清晰地展示运用不同表达方式时要注意改变标点和人称。学生通过对比，迅速掌握转换语言表达方式的方法。
3、3、2649”-3933”， 运用拍照上传功能，第一时间展示学生小练笔作品，让全班同学都看到如何把观点阐述得条理清楚，有理有据。成功吸引全班同学的注意力，并积极表达自己的观点。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。乌塔这篇课文，讲述了一个14的德国女孩乌塔，用了三年时间准备了一次旅行，她独自一个人游历了法国、瑞士、奥地利等欧洲国家，在旅行中与“我”在旅馆相遇，并进行了交谈，向“我”讲述了这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她在亲身经历中认识世界的想法等。一般的老师可能都是通过学习课文，了解乌塔独自旅行的故事，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以
4、及独立自主的好品质。但我的教学设计却不同，将阅读和交际训练相结合，采用“以练导学”的形式，展开了一场语言交际活动，巧妙设计交际情境，训练学生“独白体、对白体、辩白体”三种交际语言形式。这种思路我认为不可谓不新颖，这种语言训练形式不可谓不特别，可以为一线老师提供了一条新的思路，开拓了一片广阔的创意空间。在这堂课上，不仅训练了学生的语言能力，让孩子在对话、辩白的同时，走进乌塔的故事，学习乌塔的坚强、自信、独立的美好品质。通过交互式电子白板的教学，学生能更加直观的对所学知识进行掌握，学生也可对交互式电子白板进行操作，真正做到学生是学习的主体。课堂教学中重难点问题也轻松得到解决，提高了教学效率。对孩子学习很大帮助4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。功能很多、很强大，但支持格式及生成文件兼容性等建议改善，同时建议降低成本，大量投入到一线使用。
