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1、 20 古诗两首教学目标1学会本课生字，背诵并默写两首古诗。2体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。3结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。教学重难点：体会诗歌意境，积累送别诗。课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习黄鹤楼送孟浩然之广陵。二、学习目标1学会本课生字，背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。2体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。3结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。 三
2、、解题：学生读题，让学生先自己理解题目。引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。“之”的意思是去、往；“广陵”是今天的江苏扬州；题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。四、预习检查：让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mng）、浩（ho）、陵（lng）、辞（c）、唯（wi）。五、交流搜集的有关资料1李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人）2李白和孟浩然是什么关系？3这首诗是在什么情况下写的？六、理解诗意1学生自学古诗自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。2检查交
3、流自学情况学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。（诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。）七、体会诗境1你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。2想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？3这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？4李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？（结合末两句体会诗人的感情）5借助插图体会诗的意境。6有感情地朗读
4、、体会诗的意境。八、能力训练：我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？1学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发生的时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。2学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议，选也最佳表演小组。3根据表演效果，再看注释或查字典，理解诗句的意境。九、作业练习：1背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。2搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。第二课时一、导入新课1、复习黄鹤楼送孟浩然之广陵2、今天，我们将要一起学习另一位唐朝著名诗人王维写的一首古诗送元二使安西。二、学习目标1学会本课生字，背诵并默写送元二使安西。2体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。3结合
5、课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。 4、体会两首古诗的相同点和不同点。 三、指导自学1自读送元二使安西，分组讨论并完成以下作业： （1）查字典解释下列词语：悒 客舍 尽 故人（2）试着理解古诗的意思。2汇报交流：（师生共同评定、明确）第1题：浥：（y）湿润。客舍：客店、旅店。此处指饯别的处所。尽：再。故人：老朋友。此处指元二。第2题：从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地点。（引导看注解）本诗辞情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。
6、首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。第二句：为送别布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了清晨初春的空气，给人以清新舒心之感，只见逆旅之余，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景，为送别提供了典型的自然环境。三、四两句由写景转入送别，老朋友相送饯别，心中依亦不舍，千言万语无从说起，只能频频劝酒，再干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情。3试译全诗。译文：渭城早晨的细雨，润湿了路上轻飘的浮尘，客舍边一片青翠，柳色嫩绿清新。临别的时候，劝你再喝完这杯酒，向西边出了阳关，就再也没有我这样的故人！4、试背这首诗。四、引导比较两首古诗的相同点和不同点。五、拓展练习。我还知道别的表达人间真情的古诗词，我来给大家背一背。六、背诵并默写送元二使安西七、板书设计送元二使安西祝福关切期盼王维元二依依惜别
