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1、口语交际四学会生存 本次口语交际的话题是“学会生存”。编排的目的一是引导学生学会生存，学会自我保护的本领；二是借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。 教学中，教师可有意识地引导学生讨论鲁滨孙为什么能在岛上生活，使学生对学会生存和学会自我保护有一个感性的认识，为这次口语交际活动做准备。第一课时教学目标：1：激发学生珍爱生命，学会生存，具备自我保护的本领。能把自己看到的、听到的、读到的有关事前说清楚，并能发表自己的看法。 2、能认真倾听别人的发言，自然的与别人交流。重点难点：1引导学生学会生存，学会自我保护的本领。2树立珍爱生命的思想。教学准备：有关学会生存的事例。教学
2、过程：谈话激趣，引出话题 师：我们学习了鲁滨孙漂流记这篇课文，鲁滨孙这个人物形象一定深深地打动了你，他在荒岛的经历给我们留下了深刻印象。谁能说说，在荒岛上鲁滨孙为了生存下来，他的哪些做法让你很受感动？正是鲁滨孙的坚强乐观，使他能够生存下来，又回到了文明社会。在现代社会，鲁滨孙那样的遭遇是极其少见的，但是，没有谁的人生是一帆风顺的，生活中总会有这样那样的不可预料的挫折磨难。所以，学会生存、具备自我保护的本领，是我们每个人都需要面对的课题。这节课咱们就围绕“学会生存”这个话题来谈一谈。（板书：学会生存）一、看到“学会生存”这四个字，你想到了什么呢？ （学生畅所欲言，师总结：同学们说的都很好，在外面
3、要学会独立生活，遇到危险时要冷静，想办法应对，这些都是我们要学会生存必须具备的本领。）二、围绕话题，拓展思路 师：在我们的生活中可能会遇到哪些危险和灾难，我们应该如何应对呢？请同学们先交流交流吧。（先小组交流，再全班交流。）师提出交流要求。出示课件 三、 相机引导，深入交流 师：通过刚才的交流，我发现，我们可能遇到的危险或灾害，一方面是自然带来的，比如，洪水，地震，海啸等等；一方面是人为造成的，比如，受骗，抢劫，交通事故等。应对不同的危险，要采取不同的办法，看得出大家已经具备了一定自我保护的本领。现在，你能说一件自己经历的或了解到的自我保护的事情吗？先在小组内说说吧。师提出要求，请注意：说的同
4、学要说清楚事情的起因、经过和结果，努力把事情的经过说具体，还要说一说从中你得到的收获或启示。听的同学要仔细听，学习别人的长处，说得不好的地方给他指出来，帮助他修改。 （请几个小组代表说。） 最后，师引导同学们总结，我们可能遇到的危险有哪些？一旦发生，如何应对？我们根据危险发生的地点，分为两类。在家中我们该怎么自我保护？1、防火及时关闭电源、煤气，同时打开窗户，呼唤邻居行人帮助救火，迅速拨打119。防水知道家里水的总阀门在哪里，及时关闭。拧不动就请邻居或者维修人员帮忙。防盗人在家，反锁门，不要给陌生人开门，钥匙放在固定位置。防煤气知道防煤气的基本常识，屋子里经常通风换气。在外边的自我保护：上学放学路上，尽量走大道，遵守交通规则，如走小路，一定要结伴而行。遇到坏人打劫，跑向人多的地方。不跟随陌生人到偏僻地方。发现火灾，有人溺水，要大声呼救，不要自己去施救。不在网上与陌生人聊天，不与聊天时认识的陌生人见面或者留下联系方式。四、总结据不完全统计，我国每天就有十多个未成年人因为天灾人祸结束花儿般的生命，在灾难面前，生命无比脆弱。但是，很多灾难背后，如果我们能多一点求生意识，多一点求生本领，很多人还是可以逃出危险，保住我们宝贵的生命的。最后，让我们珍爱生命，善待生命吧！五、作业：把今天学到的学会生存的本领讲给我们的家人听。
