《数学人教版五年级下册第一课时：异分母分数加、减法反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学人教版五年级下册第一课时：异分母分数加、减法反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于“异分母分数加减法”的教学反思番禺区沙湾镇中心小学 黎文峰本节教学内容是人教版新课标小学数学五年级下册第五单元分数的加法和减法的第二课时。是在学习完第一课时的同分母分数加减法之后的教学内容，所以在教学过程中，我抓住两部分内容之间的联系，紧紧围绕分数的意义展开教学。下面是我对异分母分数加减法的教学反思。异分母分数加减法这节课的重点是学生对算理的理解，掌握异分母分数的加法和减法的计算方法。完成这节课的教学后，我觉得有几个方面值得在以后的教学中引起重视。1、学习异分母分数加减法这个课时的关键与基础是分数的意义，应该在“同分母分数加减法”的教学中必须要求学生充分理解同分母分数加减法的算理与计算方法
2、。2、在异分母分数加减法的教学中，应把教学内容提高到更高一层次，让学生从自然状态，进入到有序、有规律、有数学思维的状态。如：在学生讨论并研究完异分母分数加法的算理后，教师要及时引导学生明确每一步与前面知识之间的联系。 3、通过观察与讨论是学生明确异分母分数加法在计算中遇到的了问题怎样解决。异分母化成同分母-使得分数单位相同，这是计算的基础。公分母（分母最小公倍数）-通分-转化成同分母分数加减法通过这样教学环节的设计，使学生们在自主探究中理解并掌握了异分母分数加法的算理与方法，在进行异分母分数减法的教学时就比较自然了。但也存在一些问题：找公分母不够准确；甚至把分数直接相加减等情况。在这节课里，要求学生对分数结果进一步认识，当结果是一个假分数或是一个不够简的分数时，学生要把这一结果进一步地化成最简分数或带分数才是最后结果。然而，当我上这节课时，发现学生对找异分母找公分母，（找分母的最大公倍数）学生未能领悟这一步骤，所以学生在不同程度上出现找不到两个分母的最大公倍数，继而不能很好地完成后面的内容；再者，我发现学生在学习异分母分数相加减时，学生计算最后结果时，未能正视把分数化成最简分数这个环节，这有待进一步提高。 2017.5
