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1、分数的基本性质教学设计 -昭通市昭阳区旧圃镇后海小学 杨庆俊教学目标：知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数；培养学生观察、比较、抽象、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。教学重点：理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质。教学难点：自主探究出分数的基本性质教学准备：多媒体课件、方形纸片、彩笔等。教学流程：一、复习（预设时间：5分钟）1、205 =( 203 ）（53 ) =( 20 2 ）（5 2 ) =我是根据：_ 规律。在整数除法中，被除数和除数同时_或者_相同的数（0除
2、外）， _不变。2、719= =（ ）（ ） （ ）8=我是根据：_和_的关系。根据分数与除法的关系，我们知道分子可以看成_，分数线可以看成_，分母可以看成_，分数值相当于除法中的_。二、实践操作、自主探究（学生独立完成，预设时间：15分钟）（一）用准备好的3张同样大小的方形纸片，按要求完成下面各题。1、把一张方形纸片平均分成2 份，把其中的1份涂上颜色，涂上颜色的部分用分数来表示为（ ）2、再把其中的一张方形纸片平均分成4 份，把其中的2份涂上颜色，用分数表示为（ ）3、拿最后一张方形纸片平均分成8份，其中的4份涂上颜色，涂上颜色的部分用分数表示为（ ）（二）把三张纸片的涂色部分进行比较，我发现_。用等式表示为：（ ）=（ ）=（ ）（教师借助直观图组织学生进行第一个活动，借助直观图形找出相等的分数，使学生能够直观感知）（三）1、观察第一张纸片和第二张纸片，平均分的份数由（ ）份变成了（ ）份，所取的份数也由（ ）份变成了（ ）份，分子和分母都（ ）到原来的（ ），也就由得到，即由此可以得出：分数的分子、分母 。2、反之观察，同样大小的纸片，平均分的份数由（ ）份变成（ ）份，所取的份数由（ ）变成（ ），所以，分子、分母都_。三 课后作业完成纸片的平均分配，尝试多分不同份数。
