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1、分数的基本性质教学设计 -昭通市昭阳区旧圃镇后海小学 杨庆俊教学目标:知识与技能:理解和掌握分数的基本性质,知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数;培养学生观察、比较、抽象、概括及动手实践的能力,进一步发展学生的思维。教学重点:理解和掌握分数的基本性质,会运用分数的基本性质。教学难点:自主探究出分数的基本性质教学准备:多媒体课件、方形纸片、彩笔等。教学流程:一、复习(预设时间:5分钟)1、205 =( 203 )(53 ) =( 20 2 )(5 2 ) =我是根据:_ 规律。在整数除法中,被除数和除数同时_或者_相同的数(0除
2、外), _不变。2、719= =( )( ) ( )8=我是根据:_和_的关系。根据分数与除法的关系,我们知道分子可以看成_,分数线可以看成_,分母可以看成_,分数值相当于除法中的_。二、实践操作、自主探究(学生独立完成,预设时间:15分钟)(一)用准备好的3张同样大小的方形纸片,按要求完成下面各题。1、把一张方形纸片平均分成2 份,把其中的1份涂上颜色,涂上颜色的部分用分数来表示为( )2、再把其中的一张方形纸片平均分成4 份,把其中的2份涂上颜色,用分数表示为( )3、拿最后一张方形纸片平均分成8份,其中的4份涂上颜色,涂上颜色的部分用分数表示为( )(二)把三张纸片的涂色部分进行比较,我发现_。用等式表示为:( )=( )=( )(教师借助直观图组织学生进行第一个活动,借助直观图形找出相等的分数,使学生能够直观感知)(三)1、观察第一张纸片和第二张纸片,平均分的份数由( )份变成了( )份,所取的份数也由( )份变成了( )份,分子和分母都( )到原来的( ),也就由得到,即由此可以得出:分数的分子、分母 。2、反之观察,同样大小的纸片,平均分的份数由( )份变成( )份,所取的份数由( )变成( ),所以,分子、分母都_。三 课后作业完成纸片的平均分配,尝试多分不同份数。