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1、喻家坳乡小学“五环互动新课堂”流程导学教学设计年级五科目数学周次一节数3课 题因数和倍数的概念 总第3课时学习目标1、能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。2、能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力。学习分析重点：理解因数和倍数相互依存的关系。难点：认识因数和倍数相互依存的关系。学习准备小黑板学习流程导学策略一、复习导入：1、根据乘法算式各部分的名称，算式0.7 6=4.2中的0.7和6都叫（ ），4.2叫做 （ ）。二、自主学习：1、认真阅读教材5页。2、根据自学来填空： 122=6 （ ）是（ ）的因数， （ ）是（ ）的倍数。 126=2 （ ）是（ ）的因
2、数， （ ）是（ ）的倍数。巧记：因数和倍数，不能单独存在，相互来依靠，永远不分开。 三、合作探究：小组交流自主学习的内容，交流过程中自己没预习到得知识，要在弄懂、学会的基础上补充到笔记本上。四、成果展示：1、同桌互相举出一个乘法算式，说出其中的因数和倍数。2、 25=10 （ ）和（ ）是（ ）的因数， （ ）是（ ）和（ ）的倍数。3、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数： 125和25 63和9 54和18五、能力提升：判断下面的说法是否正确，并说明理由： 15是倍数，5是因数。 6是3的倍数，是24的因数。 4是12的因数，也是36的因数。 48是12和6的倍数。导入：在乘法算式
3、中，两个因数相乘，得到的结果叫做它们的积。乘法算式表示的是一种相乘的关系，在除法算式中，两个数相除，得到的结果叫做它们的商。教师用课件出示教材第5页例1，引导学生观察图上的算式，把这些算式分为两类。学生说出自己的分类方法，商是整数的分为一类，商不是整数的分为一类。 结论：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。学生自由说教师强调;为了方便，我们在研究因数和倍数时，所说的数一般指的是自然数，而且其中不包括0。师强调：倍数与因数是相互依存的。集体订正作业布置课堂作业：教材第7页“练习二”第2（1）题。家庭作业：教材第7页“练习二”第1题。板书设计因数和倍数122=6 2和6是12的因数12是2和6的倍数倍数与因数是相互依存的。教学反思“因数与倍数”的运用范围就是在非0自然数的范畴之内，与小数无关，与分数无关，与负数无关。同时强调非0自然数，因为0乘任何数得00除以任何数得0。研究它的因数与倍数是没有意义。
