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1、梦想的力量教学设计教学目标：1.知识与能力： （1） 有感情地朗读课文，认清字词。 （2） 快速浏览课文，了解瑞恩的梦想，探究梦想实现之路。 （3）从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 2.过程与方法： （1） 运用略读课文的方法，根据阅读提示自主阅读。 （2）抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。 （3）拓展资源，深化梦想的内涵。3.情感态度与价值观： 读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。 教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质。
2、 教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学过程：一、 谈话导入，引入情境同学们，在这世界上，水无人不需，无时不需，无比珍贵。生活在世界小商品市场义乌，真的特别幸福。当我们拧开水龙头，洁净的水就会源源不断地流淌出来。（开始多媒体图片的播放以及配音）然而在世界的某些地方，却无比的缺水，比如在非洲，孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水，成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。1.看着这些图片，你最想说什么？（以图感人，激发学生的同情心）2.在加拿大有一个6岁的孩子，叫（瑞恩），当他了解到这些信息后，就在他幼小的心灵深处播下了希望的种子，揭题梦想的力量【设计意图：这是一篇令人
3、心灵震撼和感动不已的课文，图片的导入，激发学生浓浓的人性美，为下文出示瑞恩的梦想做铺垫。】二、 初读课文，了解梦想这是一篇略读课文，这就要求同学们快速浏览课文，寻找最有效的信息。1.出示阅读要求：（1） 读准字音，读通句子，自己感受较深的句子多读几遍。（2）找出两句直接描写瑞恩梦想的句子，并划上横线。2.随堂检查自学情况3.指导朗读，说一说在这两句话中你有什么新发现？（注重对这两组词的对比，突出了瑞恩梦想变得越来越大）4.瑞恩的梦想实现了吗？哪个自然段非常明确地告诉了我们？（揭示文章的最后一自然段）三、研读故事，感悟力量在短短的两年多时间里，瑞恩的梦想变成了现实，他经历了一条怎样不平凡的路？出
4、示梦想的力量练习卡，采取小组合作的方式进行1.梦想实现之路：挣足70元钱 挣足2000元钱 攒钱买钻井机 打出第一口井 打出30口井2.他拯救了成千上万的人的生命，我们不得不由衷地发出感叹，梦想的力量可真大啊！（板书：巨大）3.哪些自然段或句子让你感受到梦想的力量无比巨大，试着在旁边谢谢感受。（1）研读文章第六自然段读了第六自然段，你想说些什么？瑞恩有了梦想之后不断地激励自己（梦想巨大的原因之一）说一说瑞恩为了实现自己的梦想做了哪几件事？（请同学们将关键词圈一圈）想看看老师是怎么圈的吗？（出示圈法）思考：老师的圈法与你的不同之处？ 为什么第四件事情老师只是画了一个椭圆形标注？ 瑞恩为了自己的梦
5、想，只做了这五件事吗？（生答）会读书的孩子在他的眼里，省略号绝不是简简单单的六个点，他应该是一幅又一幅生动的画面，你能透过这个省略号仿佛看到瑞恩为梦想所做的其他事情吗？（学生列举）这样的事情举得完吗？从课文中找答案。既然举得完，为什么不把所有的事情举完？（生答）【设计意图：在写作文的过程中，个别学生往往抓不住重点，列举事情时繁杂又啰嗦，这里刚好可以指导学生列举事例时要有侧重点，要有突出点，有代表性。】老师举五件事换课文中的五件事，你看行不行？师：瑞恩在家里帮妈妈洗衣服；瑞恩在家里帮妈妈拖地；瑞恩在家里帮妈妈捶背；瑞恩在家里帮妈妈洗碗；瑞恩在家里帮妈妈端洗脚水。（2）走进梦想，感动他人师：为什么
6、老师举的五件事不能替换成课文的五件事？过渡语：对呀，瑞恩的梦想不仅激励着自己，而且还感动着他人，梦想的力量可真大啊！（板书：感动他人）瑞恩的梦想打动了哪些人？（妈妈的朋友、寄支票的陌生人、老师以及同学）对学生零用钱的探讨，储蓄罐中钱的数额（突出多）在这里有一个特别的数字，25元的支票，你能想象25元的支票会来自于谁呢？（给予学生想象的空间）（出示支票的来源）（3）梦想实现，带去幸福师：在这些人的帮助下，瑞恩的第一口井终于打好，当他来到乌干达的安格鲁，非洲的孩子热情地欢迎着。有感情朗读第十五自然段，进行角色扮演。（一个男孩扮演瑞恩，其余学生扮演非洲孩子，老师读旁白）【设计意图：让学生在语言文字中感受瑞恩的梦想如此巨大，当非洲孩子们怀着一颗感恩的心时，深深被其感动。】瑞恩的帮助真可谓是雪中送炭，这比锦上添花更让人感动，不是吗？除了孩子们，老人们也情不自禁地道出了自己的心声。理解“水，就是生命”这句话的深层次含义。出示瑞恩梦想巨大的原因之三（带去幸福）四、拓展延伸瑞恩的梦想就此结束了吗？（远远不会）此时的你，最想对瑞恩说什么？将想说的话写在稿纸上。（及时分享与反馈）课堂结束语（和孩子们一起共勉）：一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。
