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1、梦想的力量教学设计教学目标:1.知识与能力: (1) 有感情地朗读课文,认清字词。 (2) 快速浏览课文,了解瑞恩的梦想,探究梦想实现之路。 (3)从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 2.过程与方法: (1) 运用略读课文的方法,根据阅读提示自主阅读。 (2)抓住关键问题,研读重点,体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。 (3)拓展资源,深化梦想的内涵。3.情感态度与价值观: 读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真,并且体会它所产生的巨大的力量。 教学重点:引导学生体会瑞恩的精神品质。
2、 教学难点:体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学过程:一、 谈话导入,引入情境同学们,在这世界上,水无人不需,无时不需,无比珍贵。生活在世界小商品市场义乌,真的特别幸福。当我们拧开水龙头,洁净的水就会源源不断地流淌出来。(开始多媒体图片的播放以及配音)然而在世界的某些地方,却无比的缺水,比如在非洲,孩子们没有玩具,没有足够的食物和药品,甚至喝不上干净的水,成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。1.看着这些图片,你最想说什么?(以图感人,激发学生的同情心)2.在加拿大有一个6岁的孩子,叫(瑞恩),当他了解到这些信息后,就在他幼小的心灵深处播下了希望的种子,揭题梦想的力量【设计意图:这是一篇令人
3、心灵震撼和感动不已的课文,图片的导入,激发学生浓浓的人性美,为下文出示瑞恩的梦想做铺垫。】二、 初读课文,了解梦想这是一篇略读课文,这就要求同学们快速浏览课文,寻找最有效的信息。1.出示阅读要求:(1) 读准字音,读通句子,自己感受较深的句子多读几遍。(2)找出两句直接描写瑞恩梦想的句子,并划上横线。2.随堂检查自学情况3.指导朗读,说一说在这两句话中你有什么新发现?(注重对这两组词的对比,突出了瑞恩梦想变得越来越大)4.瑞恩的梦想实现了吗?哪个自然段非常明确地告诉了我们?(揭示文章的最后一自然段)三、研读故事,感悟力量在短短的两年多时间里,瑞恩的梦想变成了现实,他经历了一条怎样不平凡的路?出
4、示梦想的力量练习卡,采取小组合作的方式进行1.梦想实现之路:挣足70元钱 挣足2000元钱 攒钱买钻井机 打出第一口井 打出30口井2.他拯救了成千上万的人的生命,我们不得不由衷地发出感叹,梦想的力量可真大啊!(板书:巨大)3.哪些自然段或句子让你感受到梦想的力量无比巨大,试着在旁边谢谢感受。(1)研读文章第六自然段读了第六自然段,你想说些什么?瑞恩有了梦想之后不断地激励自己(梦想巨大的原因之一)说一说瑞恩为了实现自己的梦想做了哪几件事?(请同学们将关键词圈一圈)想看看老师是怎么圈的吗?(出示圈法)思考:老师的圈法与你的不同之处? 为什么第四件事情老师只是画了一个椭圆形标注? 瑞恩为了自己的梦
5、想,只做了这五件事吗?(生答)会读书的孩子在他的眼里,省略号绝不是简简单单的六个点,他应该是一幅又一幅生动的画面,你能透过这个省略号仿佛看到瑞恩为梦想所做的其他事情吗?(学生列举)这样的事情举得完吗?从课文中找答案。既然举得完,为什么不把所有的事情举完?(生答)【设计意图:在写作文的过程中,个别学生往往抓不住重点,列举事情时繁杂又啰嗦,这里刚好可以指导学生列举事例时要有侧重点,要有突出点,有代表性。】老师举五件事换课文中的五件事,你看行不行?师:瑞恩在家里帮妈妈洗衣服;瑞恩在家里帮妈妈拖地;瑞恩在家里帮妈妈捶背;瑞恩在家里帮妈妈洗碗;瑞恩在家里帮妈妈端洗脚水。(2)走进梦想,感动他人师:为什么
6、老师举的五件事不能替换成课文的五件事?过渡语:对呀,瑞恩的梦想不仅激励着自己,而且还感动着他人,梦想的力量可真大啊!(板书:感动他人)瑞恩的梦想打动了哪些人?(妈妈的朋友、寄支票的陌生人、老师以及同学)对学生零用钱的探讨,储蓄罐中钱的数额(突出多)在这里有一个特别的数字,25元的支票,你能想象25元的支票会来自于谁呢?(给予学生想象的空间)(出示支票的来源)(3)梦想实现,带去幸福师:在这些人的帮助下,瑞恩的第一口井终于打好,当他来到乌干达的安格鲁,非洲的孩子热情地欢迎着。有感情朗读第十五自然段,进行角色扮演。(一个男孩扮演瑞恩,其余学生扮演非洲孩子,老师读旁白)【设计意图:让学生在语言文字中感受瑞恩的梦想如此巨大,当非洲孩子们怀着一颗感恩的心时,深深被其感动。】瑞恩的帮助真可谓是雪中送炭,这比锦上添花更让人感动,不是吗?除了孩子们,老人们也情不自禁地道出了自己的心声。理解“水,就是生命”这句话的深层次含义。出示瑞恩梦想巨大的原因之三(带去幸福)四、拓展延伸瑞恩的梦想就此结束了吗?(远远不会)此时的你,最想对瑞恩说什么?将想说的话写在稿纸上。(及时分享与反馈)课堂结束语(和孩子们一起共勉):一个人要实现自己的梦想,最重要的是要具备以下两个条件:勇气和行动。