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1、LOGO小小说说阅阅读读分析人物形象分析人物形象文文学学类类文文本本阅阅读读之之人人物物形形象象赏赏析析LOGO大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的印象？大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的印象？周瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲、范进、贾宝周瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲、范进、贾宝玉、闰土、孔乙己、阿玉、闰土、孔乙己、阿Q、祥林嫂、别里科夫、祥林嫂、别里科夫、桑地亚哥桑地亚哥能不能回想起作者究竟运用了哪些能不能回想起作者究竟运用了哪些手法手法来刻画来刻画这些令人难忘的形象？这些令人难忘的形象？能不能明准确评价这些人物形象的能不能明准确评价这些人物形象的意义意义？能不能用简洁的语言概括这些
2、人物的能不能用简洁的语言概括这些人物的特点特点？2LOGO陈小手陈小手汪曾祺汪曾祺我们那地方，过去极少有产科医生。一般人家生孩子，都我们那地方，过去极少有产科医生。一般人家生孩子，都是请老娘是请老娘。什么人家请哪位老娘，差不多都是固定的。一。什么人家请哪位老娘，差不多都是固定的。一家宅门的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的少爷、小姐，家宅门的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的少爷、小姐，差不多都是一个老娘接生的。老娘要穿房入户，生人怎么行差不多都是一个老娘接生的。老娘要穿房入户，生人怎么行？老娘也熟知各家的情况，哪个年长的女佣人可以当她的助？老娘也熟知各家的情况，哪个年长的女佣人可以当她的助手
3、，当手，当“抱腰的抱腰的”，不需临时现找。而且，一般人家都迷信，不需临时现找。而且，一般人家都迷信哪个老娘哪个老娘“吉祥吉祥”，接生顺当。，接生顺当。老娘家都供着送子娘娘，老娘家都供着送子娘娘，天天烧香。谁家会请一个男性的医生来接生呢？天天烧香。谁家会请一个男性的医生来接生呢？我们那我们那里学医的都是男人，只有李花脸的女儿传其父业，成了全城里学医的都是男人，只有李花脸的女儿传其父业，成了全城仅有的一位女医人。她也不会接生，只会看内科，是个老姑仅有的一位女医人。她也不会接生，只会看内科，是个老姑娘。男人学医，谁会去学产科呢？都觉得这是一桩丢人没出娘。男人学医，谁会去学产科呢？都觉得这是一桩丢人没
4、出息的事，不屑为之。但也不是绝对没有。陈小手就是一位出息的事，不屑为之。但也不是绝对没有。陈小手就是一位出名的男性的产科医生。名的男性的产科医生。3LOGO陈小手的得名是因为他的手特别小，比女人的手还小，比一陈小手的得名是因为他的手特别小，比女人的手还小，比一般女人的手还更柔软细嫩。他专能治难产。横生、倒生，都般女人的手还更柔软细嫩。他专能治难产。横生、倒生，都能接下来（他当然也要借助于药物和器械）。据说因为他的能接下来（他当然也要借助于药物和器械）。据说因为他的手小，动作细腻，可以减少产妇很多痛苦。大户人家，非到手小，动作细腻，可以减少产妇很多痛苦。大户人家，非到万不得已，是不会请他的。中小
5、户人家，忌讳较少，遇到产万不得已，是不会请他的。中小户人家，忌讳较少，遇到产妇胎位不正，老娘束手，老娘就会建议：妇胎位不正，老娘束手，老娘就会建议：“去请陈小手吧。去请陈小手吧。”陈小手当然是有个大名的，但是都叫他陈小手。陈小手当然是有个大名的，但是都叫他陈小手。接生，耽误不得，这是两条人命的事。陈小手喂着一匹马。接生，耽误不得，这是两条人命的事。陈小手喂着一匹马。这匹马浑身雪白，无一根杂毛，是一匹走马。据懂马的行家这匹马浑身雪白，无一根杂毛，是一匹走马。据懂马的行家说，这马走的脚步是说，这马走的脚步是“野鸡柳子野鸡柳子”，又快又细又匀。我们那，又快又细又匀。我们那里是水乡，很少人家养马。每逢
6、有军队的骑兵过境，大家就里是水乡，很少人家养马。每逢有军队的骑兵过境，大家就争着跑到运河堤上去看争着跑到运河堤上去看“马队马队”，觉得非常好看。陈小手常，觉得非常好看。陈小手常常骑着白马赶着到各处去接生，大家就把白马和他的名字联常骑着白马赶着到各处去接生，大家就把白马和他的名字联系起来，称之为系起来，称之为“白马陈小手白马陈小手”。4LOGO同行的医生，看内科的、外科的，都看不起陈小手，认为他同行的医生，看内科的、外科的，都看不起陈小手，认为他不是医生，只是一个男性的老娘。陈小手不在乎这些，只要不是医生，只是一个男性的老娘。陈小手不在乎这些，只要有人来请，立刻跨上他的白马，飞奔而去。正在呻吟惨
7、叫的有人来请，立刻跨上他的白马，飞奔而去。正在呻吟惨叫的产妇听到他的马脖上的銮铃的声音，立刻就安定了一些。他产妇听到他的马脖上的銮铃的声音，立刻就安定了一些。他下了马，即刻进产房。过了一会（有时时间颇长），听到下了马，即刻进产房。过了一会（有时时间颇长），听到“哇哇”的一声，孩子落地了。陈小手满头大汗，走了出来，对的一声，孩子落地了。陈小手满头大汗，走了出来，对这家的男主人拱拱手：这家的男主人拱拱手：“恭喜恭喜！母子平安！恭喜恭喜！母子平安！”男主人满男主人满面笑容，把封在红纸里的酬金递过去。陈小手接过来，看也面笑容，把封在红纸里的酬金递过去。陈小手接过来，看也不看，装进口袋里，洗洗手，喝一杯
8、热茶，道一声不看，装进口袋里，洗洗手，喝一杯热茶，道一声“得罪得罪”，出门上马。只听见他的马的銮铃声，出门上马。只听见他的马的銮铃声“哗棱哗棱哗棱哗棱”走远走远了。了。陈小手活人多矣。有一年，来了联军。我们那里那几年陈小手活人多矣。有一年，来了联军。我们那里那几年打来打去的，是两支军队。一支是国民革命军，当地称之为打来打去的，是两支军队。一支是国民革命军，当地称之为“党军党军”；相对的一支是孙传芳的军队。孙传芳自称；相对的一支是孙传芳的军队。孙传芳自称“五省五省联军总司令联军总司令”，他的部队就被称为，他的部队就被称为“联军联军”。联军驻扎在天。联军驻扎在天王庙，有一团人。团长的太太（谁知道是
9、正太太还是姨太太）王庙，有一团人。团长的太太（谁知道是正太太还是姨太太），要生了，生不下来。叫来几个老娘，还是弄不出来。这太，要生了，生不下来。叫来几个老娘，还是弄不出来。这太太杀猪也似的乱叫。团长派人去叫陈小手。太杀猪也似的乱叫。团长派人去叫陈小手。5LOGO陈小手进了天王庙。团长正在产房外面不停地陈小手进了天王庙。团长正在产房外面不停地“走柳走柳”。见了陈小手，。见了陈小手，说：说：“大人，孩子，都得给我保住！保不住要你的脑袋！进去吧！大人，孩子，都得给我保住！保不住要你的脑袋！进去吧！”这女人身上的脂油太多了，陈小手费了九牛二虎之力，总算把孩子掏出这女人身上的脂油太多了，陈小手费了九牛二
10、虎之力，总算把孩子掏出来了。和这个胖女人较了半天劲，累得他筋疲力尽。他迤里歪斜走出来，来了。和这个胖女人较了半天劲，累得他筋疲力尽。他迤里歪斜走出来，对团长拱拱手：对团长拱拱手：“团长！恭喜您，是个男伢子，少爷！团长！恭喜您，是个男伢子，少爷！”团长龇牙笑了一下，说：团长龇牙笑了一下，说：“难为你了！难为你了！请！请！”外边已经摆好了一桌酒席。副官陪着。陈小手喝了两盅。团长拿出二十外边已经摆好了一桌酒席。副官陪着。陈小手喝了两盅。团长拿出二十块现大洋，往陈小手面前一送：块现大洋，往陈小手面前一送：“这是给你的！这是给你的！别嫌少哇别嫌少哇!”“太重了！太重了！太重了！太重了！”喝了酒，揣上二十
11、块现大洋，陈小手告辞了：喝了酒，揣上二十块现大洋，陈小手告辞了：“得罪！得罪！得罪！得罪！”“不送你了！不送你了！”陈小手出了天王庙，跨上马。团长掏出枪来，从后面，一枪就把他打下陈小手出了天王庙，跨上马。团长掏出枪来，从后面，一枪就把他打下来了。来了。团长说：团长说：“我的女人，怎么能让他摸来摸去！她身上，除了我，任何男我的女人，怎么能让他摸来摸去！她身上，除了我，任何男人都不许碰！这小子，大欺负人了！他奶奶的！人都不许碰！这小子，大欺负人了！他奶奶的！”团长觉得怪委屈。团长觉得怪委屈。注注老娘：接生婆。老娘：接生婆。走柳：方言，在一个地方走来走去，多指心走柳：方言，在一个地方走来走去，多指心
12、里焦虑不安。里焦虑不安。6LOGO小说是以小说是以为中心，为中心，通过通过的叙述的叙述和和描写来描写来反映社会生活反映社会生活。塑造人物形象塑造人物形象完整的故事情节完整的故事情节环境环境小说三要素：小说三要素： 人物人物环境环境情节情节高考命题人设题问题离不开小说高考命题人设题问题离不开小说“三要素三要素”，考生需要知道的是，考生需要知道的是，环境、情节环境、情节常常是为常常是为塑造塑造人物人物服务的，塑造人物形象又是为了表服务的，塑造人物形象又是为了表达达主题主题的。的。文体特点文体特点7LOGO近三年高考考查过的小说知识点近三年高考考查过的小说知识点知识点知识点考查次数考查次数人物形象人
13、物形象12环境描写环境描写3故事情节故事情节12主题思想主题思想11表达技巧表达技巧5语言特色语言特色38LOGO第一遍通读文本第一遍通读文本何人？何人？主人公是谁？主人公是谁？何事？何事？情节情节何理？何理？反映了怎样的社会问题。反映了怎样的社会问题。9LOGO常见题型：常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2、XXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3、XXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。及其作用。10LOGO答题步骤答题步骤n下定义（身份）下定义（身份）+做了哪些事做
14、了哪些事+性格特性格特征征+社会意义社会意义nXXX是一个是一个的人物形象（的人物形象（的代的代表）。他表）。他，表现了他的（性格），表现了他的（性格），反映了（社会现象）。反映了（社会现象）。11LOGOn祥林嫂是生活在旧中国的勤劳、善良、坚强的祥林嫂是生活在旧中国的勤劳、善良、坚强的劳动妇女的形象，同时又是一个被践踏、被愚弄、劳动妇女的形象，同时又是一个被践踏、被愚弄、被委弃的典型。被委弃的典型。（身份性格）（身份性格）n祝福通过祝福通过“嫁而守寡，寡而再嫁，嫁而再寡嫁而守寡，寡而再嫁，嫁而再寡”这三个特定情节成功地塑造了祥林嫂这个典型的这三个特定情节成功地塑造了祥林嫂这个典型的悲剧形象。
15、从她一生的悲惨遭遇中，可以清楚看到悲剧形象。从她一生的悲惨遭遇中，可以清楚看到:封建制度正是用政权、族权、神权、夫权这四条无封建制度正是用政权、族权、神权、夫权这四条无形的绳索把祥林嫂活活勒死的；族权强迫她改嫁，形的绳索把祥林嫂活活勒死的；族权强迫她改嫁，夫权剥夺她做人的资格，神权摧毁她的心灵，政权夫权剥夺她做人的资格，神权摧毁她的心灵，政权是这一切罪恶活动的总后台。是这一切罪恶活动的总后台。（人物经历）（人物经历）n祥林嫂的遭遇，正是旧中国千百万劳动妇女悲祥林嫂的遭遇，正是旧中国千百万劳动妇女悲惨遭遇的鲜明写照，作者正是通过对这一典型人物惨遭遇的鲜明写照，作者正是通过对这一典型人物的塑造，对
16、吃人的封建制度和封建礼教，进行深刻的塑造，对吃人的封建制度和封建礼教，进行深刻揭露和有力抨击的。揭露和有力抨击的。（社会意义）（社会意义）12LOGO分析人物形象的基本方法分析人物形象的基本方法1.在人物描写中分析在人物描写中分析2.在特定环境中分析在特定环境中分析3. 3. 在情节发展中分析在情节发展中分析4.借助作者倾向分析借助作者倾向分析13LOGO肖像描写肖像描写心理描写心理描写行动描写行动描写语言描写语言描写神态描写神态描写 别人的描述别人的描述衬托、对比衬托、对比环境烘托环境烘托 情节推动情节推动正面描写正面描写( (直接描写直接描写) )一、从小说一、从小说塑造人物的方法中分析塑
17、造人物的方法中分析侧面描写侧面描写( (间接描写间接描写) )14LOGOn肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写：n更好展现人物的内心世界及性格特征。更好展现人物的内心世界及性格特征。更好展现人物的内心世界及性格特征。更好展现人物的内心世界及性格特征。n语言描写语言描写语言描写语言描写：n刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。发展。发展。发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然描摹人物的语态，使
18、形象刻画栩栩如生、跃然描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。纸上。纸上。纸上。n心理描写心理描写心理描写心理描写：n直接表现人物思想和内在情感（矛盾直接表现人物思想和内在情感（矛盾直接表现人物思想和内在情感（矛盾直接表现人物思想和内在情感（矛盾/ / / /焦虑焦虑焦虑焦虑/ / / /担心担心担心担心/ / / /喜悦喜悦喜悦喜悦/ / / /兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。节发
19、展。节发展。节发展。n细节描写细节描写细节描写细节描写：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示人物某一特征。n（5 5 5 5）侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写：衬托、对比突出主要人物：衬托、对比突出主要人物：衬托、对比突出主要人物：衬托、对比突出主要人物各种描写手法的作用各种描写手法的作用15LOGO1、揣摩小说作者对人物的肖像描写、揣摩小说作者对人物的肖像描写n成功的肖像描写一定是重点突出那种最最能透露出成功的肖像描写一定是重点突出那种最最能透露出人物主要性格的方面，充分地表现人物的主要精神人物主要性格的方面，充分地表现人物的主要精
20、神的。的。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇
21、未启笑先闻。春威不露，丹唇未启笑先闻。 表现王熙凤在贾府中的身份地位（华贵、得势）表现王熙凤在贾府中的身份地位（华贵、得势）及美丽俊俏、贪婪、俗气、刁钻、狡黠等及美丽俊俏、贪婪、俗气、刁钻、狡黠等16LOGO注意肖像描写中对人物眼睛的描绘注意肖像描写中对人物眼睛的描绘n初初到鲁镇到鲁镇, “, “只是顺着眼只是顺着眼”； 再到鲁镇，再到鲁镇，“顺着眼顺着眼, , 眼角上带些泪痕眼角上带些泪痕, ,眼眼光也没有先前那么精神了光也没有先前那么精神了”； 最后见到，最后见到，“只有那眼珠间或一轮，还可只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物以表示她是一个活物”。 运用肖像描写，三次刻画眼睛，来表现
22、祥林运用肖像描写，三次刻画眼睛，来表现祥林嫂在不同阶段的性格特点，反映她深受封建嫂在不同阶段的性格特点，反映她深受封建礼教残害，一步步被吞噬掉的过程礼教残害，一步步被吞噬掉的过程。17LOGO2、揣摩小说作者刻画人物的细节描写。、揣摩小说作者刻画人物的细节描写。细节是文学作品中描写人物性格、事件发展、社细节是文学作品中描写人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最基本的单位。细节描写的特会环境和自然景物的最基本的单位。细节描写的特点是对描写对象作细腻逼真、具体生动的描写。点是对描写对象作细腻逼真、具体生动的描写。n例如吴敬梓的儒林外史是这样描写严监生的：例如吴敬梓的儒林外史是这样描写严监生的：
23、n“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头伸着两个指头。爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思？你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。费了油。我如今挑掉一茎就是了。说罢，忙走出说罢，忙走出挑挑掉一茎掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。时就没了气。” ” 18LOGO例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的
24、想交给他，例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人老栓还踌躇着，黑的人便便抢抢过灯笼，一把过灯笼，一把扯扯下纸罩，下纸罩，裹裹了馒头，了馒头，塞塞与老与老栓；一手栓；一手抓抓过洋钱，过洋钱，捏一捏捏一捏，转身去了。嘴里哼，转身去了。嘴里哼着说，着说，“这老东西这老东西”（药药）答题示例：答题示例：小说通过语言、动作、细节的小说通过语言、动作、细节的描写突出了康打叔贪婪、狡诈、凶狠的性描写突出了康打叔贪婪、狡诈、凶狠的性格特征。格特征。康大叔康大叔19
25、LOGOn“黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄， 顽顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管爱，无人敢管”，贾母也不放心地告诫黛玉，贾母也不放心地告诫黛玉, , 不要睬不要睬他。王夫人他。王夫人“孽胎祸根，混世魔王，一时甜言蜜语，孽胎祸根，混世魔王，一时甜言蜜语，一时有日无天，一时又疯疯傻傻一时有日无天，一时又疯疯傻傻” ” 。 在贾宝玉出场之前，作者借别人的语在贾宝玉出场之前，作者借别人的语言及态度从侧面对他极尽铺陈之能事，表言及态度从侧面对他极尽铺陈之能事，表现了他是一个与封建
26、正统思想格格不入的现了他是一个与封建正统思想格格不入的纨绔膏粱，为他的出场张本，从反面呈现纨绔膏粱，为他的出场张本，从反面呈现出黛玉眼中的宝玉形象。出黛玉眼中的宝玉形象。 3、揣摩小说作者对人物的侧面描写、揣摩小说作者对人物的侧面描写(别人的描述、衬托对比等）。别人的描述、衬托对比等）。20LOGO侧面描写：秦罗敷侧面描写：秦罗敷行者见罗敷，下担捋髭须，行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著帩头。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰，使君从南来，五马立踟蹰，陌上桑陌上桑21LOGO 从
27、人物活动的时间从人物活动的时间、地点、时令、气候、地点、时令、气候、地理风貌等地理风貌等自然环境自然环境的描写所制造的气氛中感的描写所制造的气氛中感受人物的情趣受人物的情趣、心境、心境;从人物活动、事件发生发从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等展的时代特征、社会风貌等社会环境社会环境描写中体描写中体会人物性格会人物性格、心理。、心理。 小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。的社会历史背景下去理解。二、在环境描写中分析人物形象二、在环境描写中分析人物形象22
28、LOGO林黛玉进贾府中林黛玉进贾府中1 1、节选部分开头描绘宁府门口、节选部分开头描绘宁府门口“两个大石狮，三间两个大石狮，三间兽头大门，兽头大门，匾上大书匾上大书敕造宁国府敕造宁国府几个大字几个大字”，反复突出一个，反复突出一个“大大”字，用建筑物的宏伟字，用建筑物的宏伟壮观暗示贾家社会地位的显赫、威严、气派。壮观暗示贾家社会地位的显赫、威严、气派。这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。2 2、写荣府长子贾赦的居所是、写荣府长子贾赦的居所是“小巧别致小巧别致”，黛玉去，黛玉去时，有许多时，有许多“盛装丽服之姬妾丫鬟迎着盛装丽服之姬妾丫鬟迎
29、着”，而贾家，而贾家次子贾政的居所却是次子贾政的居所却是“轩昂壮丽轩昂壮丽”，在对比中突出，在对比中突出贾政正统地位、主人身份以及贾赦的贾政正统地位、主人身份以及贾赦的“寡人有疾寡人有疾”的特点的特点这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。环环境境描描写写23LOGO我冒了严寒，回到相隔我冒了严寒，回到相隔20002000余里，别了余里，别了2020余余年的故乡去。年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下
30、，远近横着几个萧索的荒村，望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我啊！这不是我2020年来时时记得的故乡？年来时时记得的故乡？自然环境的描写对刻画人物形象的作用是：自然环境的描写对刻画人物形象的作用是：不但渲染了沉寂、荒凉的气氛，不但渲染了沉寂、荒凉的气氛，更烘托出更烘托出“我我”的悲凉心情。的悲凉心情。24LOGO情节是小说中用以表现主题或人物性格的情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为发展中把握人物形
31、象，因为情节是人物性格形情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。物性格。所以，分析小说的情节也是我们分析所以，分析小说的情节也是我们
32、分析人物的一把钥匙。人物的一把钥匙。举例：林教头风雪山神庙举例：林教头风雪山神庙三、在情节发展中分析三、在情节发展中分析25LOGO水浒传中的林冲，本是东京八十万禁军教头，水浒传中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受娘子受辱辱”、“带刀误入白虎堂带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道刺配沧州道”、“大闹野猪林大闹野猪林”、“火烧草料场火烧草料场”、“风雪山神庙风雪山神庙”等内容，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。等内容，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。这属于什么描写？有何作用？这属于什么描写？有何作用？情情节节的的推
33、推进进一位逆来顺受的一位逆来顺受的“忠臣忠臣”最终成为犯上作乱的最终成为犯上作乱的“英英雄雄”，其性格刻画运用的是，其性格刻画运用的是情节推进法情节推进法总结：总结：故事情节总是为塑造人物形象服务的。故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。过程，也是对小说主题理解的过程。26LOGOn作者站在第三人称的地位，对人物的经历、性作者站在第三人称的地位，对人物的经历、性格、习惯以及他对别人的关系，做一个扼要的、格、习惯以及他对别人的关系，做一个扼要的、概括的说明和分析（注意作者对人物的情感倾向）概括
34、的说明和分析（注意作者对人物的情感倾向）。n有的放在文章开头，有的放在新人物快要露有的放在文章开头，有的放在新人物快要露面或刚刚露面的当儿面或刚刚露面的当儿。四、注意作者对人物的介绍和评价。四、注意作者对人物的介绍和评价。27LOGO解题思路：解题思路：1、总体把握小说人物形象特点，确定作者的、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。2、画出小说中对这个人物描写的内容，以及、画出小说中对这个人物描写的内容，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句加以揣摩、领悟。的评价的语句加
35、以揣摩、领悟。3、注意人物之间的相互对比、映衬及用环境、注意人物之间的相互对比、映衬及用环境表现人物，即正面描写与侧面描写、实写与表现人物，即正面描写与侧面描写、实写与虚写的结合等。虚写的结合等。4、选择恰当的词句表述成文。、选择恰当的词句表述成文。28LOGO答题模式答题模式常见问法：常见问法：（1 1）XXXXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？ 答题方法：答题方法：个性特征个性特征+ +身份特征身份特征（2 2）请概括出人物的主要性格特征。）请概括出人物的主要性格特征。答题方法：答题方法：直接写出人物的性格特征。直接写出人物的性格特征。（3 3）结合全文，简要分析人物形象。）结合全文
36、，简要分析人物形象。答题方法：答题方法：个性特征个性特征+ +身份特征身份特征+ +举出实例举出实例答题形式：答题形式：XXXXXX是一位是一位什么样什么样的（一般为形容词，的（一般为形容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等) )什么人什么人（表示人物身份的，如农民、工人、诗人等）一般（表示人物身份的，如农民、工人、诗人等）一般用判断句。用判断句。29LOGO1、用一句话、用一句话概括概括人物形象。人物形象。林冲见差拨林冲见差拨林冲是一位由委曲求全、逆来顺受到被迫反抗林冲是一位由委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄形象的英雄形象。（个性特征个性特征+ +身
37、份特征身份特征）2本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（括乌米的主要性格特征。（2 2分，各不超过两个词）分，各不超过两个词）乌米（俄）乌米（俄） 答案：答案：坚忍、乐观坚忍、乐观（直接写出人物的性格特征直接写出人物的性格特征） 答题示例答题示例30LOGO林冲见差拨林冲见差拨n13差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）分）n第一问（第一问（2分）：差拨是个利用职权诈取钱财的势利分）：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人
38、。小人。n第二问（第二问（4分）：分）：对比法。对比法。主要表现在对林冲先主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军贼配军”、“贼骨头贼骨头”，后来夸林冲为，后来夸林冲为“好男子好男子”、“久后必久后必然发迹然发迹”。31LOGO1本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（括乌米的主要性格特征。（2 2分，各不超过两个词）分，各不超过两个词）乌米（俄）乌米（俄） 答案：答案：坚忍、乐观坚忍、乐观（直接写出人物的性格特征直接写出人物的性格特征） 答题示例答题示例32LOGO高考试题高
39、考试题1.小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（作简要概括。（4分）（分）（2013山东山东余华余华活着活着）【答案要点】【答案要点】（1）年老体衰；年老体衰；（2）性情质朴；性情质朴；（3）饱尝活着的痛苦与艰辛；饱尝活着的痛苦与艰辛；（4）表现出生命的韧性。表现出生命的韧性。【解析】【解析】通读全文，按顺序分析提炼，由表及里，同通读全文，按顺序分析提炼，由表及里，同时注意结合文本。时注意结合文本。33LOGO19根据小根据小说说内容，内容，简简要要概括概括曾大曾大爷爷的形象特点。（的形象特点。（4分）分）21小小说结说结尾尾
40、“无定停了好大一会儿，无定停了好大一会儿，说说：真的。真的。”体体现现了人物怎了人物怎样样的心理？（的心理？（4分）分）外貌丑陋；吃苦耐劳；深爱自己的孙子并为之全力付外貌丑陋；吃苦耐劳；深爱自己的孙子并为之全力付出（或隐忍孙子的不孝）；晚年凄凉。出（或隐忍孙子的不孝）；晚年凄凉。反映了无定的反映了无定的复杂矛盾复杂矛盾心理。无定对闲人的话感心理。无定对闲人的话感到意外，在同情老人的同时，还是理解了他的一片苦到意外，在同情老人的同时，还是理解了他的一片苦心；无定憎恶小臭儿的不孝，却仍愿意为这个淳朴的心；无定憎恶小臭儿的不孝，却仍愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。老人隐瞒真相。2010山东卷山东卷审丑
41、审丑（严歌苓（严歌苓）34LOGO怪人怪人（乌拉圭乌拉圭比亚纳）比亚纳）n“怪人怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面马乌罗与众不同之处表现在哪些方面?请请概括说明。概括说明。(6分分)1、形象上，他高大粗壮，有点驼背，发乱面丑，形象上，他高大粗壮，有点驼背，发乱面丑，脑袋、鼻子硕大，目光凶狠，嗓音嘶哑。脑袋、鼻子硕大，目光凶狠，嗓音嘶哑。2、性情上，他暴躁，冷漠，粗鲁，不太合群。、性情上，他暴躁，冷漠，粗鲁，不太合群。3、品行上，在危机关头，别人四散奔逃，他却、品行上，在危机关头，别人四散奔逃，他却挺身而出，舍己救人。挺身而出，舍己救人。35LOGO提醒提醒1：有确定，有分析：有确定，有分析
42、n结合全文，概括并结合全文，概括并简要分析简要分析陈小手的形象特点。陈小手的形象特点。(4分分)n【参考答案】【参考答案】陈小手是旧社会一个男性产科医生的形象。陈小手是旧社会一个男性产科医生的形象。他身上有许多令人尊敬的品质：他身上有许多令人尊敬的品质：（1）特立独行）特立独行。他敢于他敢于冲破世俗的偏见，以一名男性的身份学习医生们都不屑为冲破世俗的偏见，以一名男性的身份学习医生们都不屑为之的产科，做只有女人才做的接生工作。之的产科，做只有女人才做的接生工作。（2）医术高超）医术高超。他有着高超的接生技术，救活了很多产妇和婴儿。他有着高超的接生技术，救活了很多产妇和婴儿。（3）正直敬业。正直敬
43、业。为了不耽误接生，他特意养了一匹白马，争分为了不耽误接生，他特意养了一匹白马，争分夺秒，救人于危难，对自己的职业怀着一颗虔敬的心。夺秒，救人于危难，对自己的职业怀着一颗虔敬的心。（4）品德高尚。）品德高尚。他不计酬劳，也从不以人家救命恩人的他不计酬劳，也从不以人家救命恩人的身份自居，对人谦恭有礼。身份自居，对人谦恭有礼。（答出任意一点得（答出任意一点得2分，品质分，品质1分，分析分，分析1分。意思对即可）分。意思对即可）n【考情分析】【考情分析】该题多数学生能对该题多数学生能对“陈小手陈小手”这一形象予以这一形象予以正确定位。正确定位。但也有一部分只界定了人物形象，而没有结合但也有一部分只界
44、定了人物形象，而没有结合原文予以适当分析。原文予以适当分析。这是导致该题失分的主要原因。另外，这是导致该题失分的主要原因。另外，还有一部分学生失分的原因是没有从还有一部分学生失分的原因是没有从“陈小手陈小手”的良好品的良好品质入手，而从反面作答。本题抽查得分质入手，而从反面作答。本题抽查得分2.06分。分。36LOGO提醒提醒2：要重视对社会意义剖析：要重视对社会意义剖析n21小说中团长既摆酒席宴请陈小手，又封他二十块现大小说中团长既摆酒席宴请陈小手，又封他二十块现大洋，可最后却又一枪把他从马上打下来。如何理解这一矛洋，可最后却又一枪把他从马上打下来。如何理解这一矛盾的情节事件？盾的情节事件？
45、(4分分)n【参考答案参考答案】虽然接生和碰团长的女人是一回事，但是虽然接生和碰团长的女人是一回事，但是团长心里存有两笔账：一桌酒席，二十块现大洋，是给陈团长心里存有两笔账：一桌酒席，二十块现大洋，是给陈小手接生的报酬；（小手接生的报酬；（1分）转过来又给他吃枪子，是他分）转过来又给他吃枪子，是他“罪罪”有应得，他碰了自己的女人。这正是以德报德，以冤有应得，他碰了自己的女人。这正是以德报德，以冤报冤。（报冤。（1分）分）这一情节充分暴露了团长的虚伪和残暴这一情节充分暴露了团长的虚伪和残暴，（1分）分）更暴露了其更暴露了其男权封建思想男权封建思想的根深蒂固。的根深蒂固。（1分）分）n【考情分析】
46、【考情分析】该题学生基本能把矛盾的两个方面加以描述，该题学生基本能把矛盾的两个方面加以描述，但只是简单的停留于表面之上，没有进一步的实质性的分但只是简单的停留于表面之上，没有进一步的实质性的分析，团长的析，团长的人物性格以及社会的根源影响人物性格以及社会的根源影响多数的同学分析多数的同学分析缺少或不到位。本题抽查得分缺少或不到位。本题抽查得分2、57分。分。37LOGO三、人物评价题三、人物评价题（包括作者对人物的态度和（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）读者对人物的评价）对文中人物进行客观公正的评价对文中人物进行客观公正的评价常见问法：常见问法：有人认为有人认为XXX怎么样？你的看法是
47、什么？就其中一种观点加以怎么样？你的看法是什么？就其中一种观点加以探究探究n注意事项：注意事项：n一是观点要明确，是褒是贬要一目了然；一是观点要明确，是褒是贬要一目了然；n二是理由要充分合理，要从小说中找出相关描写二是理由要充分合理，要从小说中找出相关描写来佐证；来佐证；n三是不能脱离小说中人物分析，要紧扣文本；三是不能脱离小说中人物分析，要紧扣文本；n四是评价可多元化，但要分清多种不同的态度。四是评价可多元化，但要分清多种不同的态度。38LOGO先写自己的先写自己的观点观点，“我认为我认为”或或“我赞同我赞同”分析分析自己的自己的理由理由，“理由：理由：123”结合文本或文本的具体事例作合理
48、分析（结合文本或文本的具体事例作合理分析（抓描写，联情节抓描写，联情节可加可加总结句总结句，“所以（或因此）所以（或因此）”，如果已超字数、，如果已超字数、超范围，可不写总结句。超范围，可不写总结句。人物评价题（探究题）的答题模式人物评价题（探究题）的答题模式39LOGO2008年高考年高考二十年以后二十年以后欧亨利欧亨利第第14题：题：小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后二十年以后”赴约的赴约的故事，在故事，在“情与法情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，人说
49、鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（以探究。（8 8分）分）持鲍勃值得同情说，可以作如下论述：持鲍勃值得同情说，可以作如下论述： 鲍勃值得同情鲍勃值得同情（应题，表明观点）。（应题，表明观点）。鲍勃作为被警方通缉的鲍勃作为被警方通缉的在逃犯，不忘二十年前的一个约定，不顾安危，出现在纽约街在逃犯，不忘二十年前的一个约定，不顾安危，出现在纽约街头头（列出第一个事实依据），（列出第一个事实依据），这表现了他性格中重情守信的一这表现了他性格中重情守信的一面。面。（合理分
50、析）（合理分析）在在“情与法情与法”的冲突中，他选择了的冲突中，他选择了“情情”，结果，结果被捕，最后为此付出了沉重的代价。被捕，最后为此付出了沉重的代价。（列出第二个依据和分析）（列出第二个依据和分析）他读吉米留给他的便条时微微颤抖，也表现了他人性中善良的他读吉米留给他的便条时微微颤抖，也表现了他人性中善良的一面。一面。（列出第三个依据和分析）（列出第三个依据和分析）这些都是鲍勃值得同情的地这些都是鲍勃值得同情的地方。方。（总结点题）总结点题）40LOGO答题四大注意点答题四大注意点1.1.审题要细心审题要细心2.2.要有分点意识要有分点意识3.3.尽量用原文的话答题尽量用原文的话答题4.4
51、.尽量用专业术语尽量用专业术语41LOGO1 1、审题要细心、审题要细心本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。米的主要性格特征。( (各不超过两个字各不超过两个字) )(1)（必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共（必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共2 2分，各一分）分，各一分）不是性格特征的（宁静、信心、喜悦、坚信）不是性格特征的（宁静、信心、喜悦、坚信）不是两个方面（坚强、坚韧）不是两个方面（坚强、坚韧）不是两个字的不是两个字的( (坚忍不拔坚忍不拔, ,顽强坚毅顽强坚毅) )42LOGOn2.2.要有分点意识
52、要有分点意识n 鲁迅祝福中的鲁迅祝福中的“我我”既是不可或缺的人物形象，又是主既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我我”相似。请相似。请赏析乌米中赏析乌米中“我我”的的形象形象与与作用作用。（。（6 6分）分）n “我我”同情同情以及以及敬佩敬佩、欣赏老人乌米，、欣赏老人乌米，“我我”懂得去了解乌懂得去了解乌米，从米，从“我我”的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出出乌米，满怀期待地盼望亲人归来乌米，满怀期待地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有以及等待中的孤独、伤
53、心，有燃烧出希望！燃烧出希望！坚定不移坚定不移的相信亲人会归来。从的相信亲人会归来。从“我我”的话中以及的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。“形象形象”得两分得两分不分点很容易答漏不分点很容易答漏被阅卷老师漏看被阅卷老师漏看43LOGO 我既是一个倾听着，又是一个牵线的人，还我既是一个倾听着，又是一个牵线的人，还是一个诉说者，是一个诉说者，“我我”贯穿于全文，牵线搭桥，贯穿于全文，牵线搭桥，引出故事引出故事, ,成为脉络。成为脉络。如果这句写在试卷上大如果这句写在试卷上大概有三行，有些同学可概有三行，有些同学可能觉得差不多了
54、，但实能觉得差不多了，但实际上这只能算一分，它际上这只能算一分，它只扣贯穿全文的线索这只扣贯穿全文的线索这一点。一点。（1 1分）分）44LOGO形象形象“我我”非常同情乌米，她是生活的不幸者。（非常同情乌米，她是生活的不幸者。（1分）分）作用作用“我我”贯穿全文始终，是文章的线索。贯穿全文始终，是文章的线索。“我我”是故事的见证者。是故事的见证者。“我我”对乌米很敬佩，通过我表达对乌米的赞美。对乌米很敬佩，通过我表达对乌米的赞美。共共5分分答对答对3点给满分点给满分4分分拉网捕鱼战术，拉网捕鱼战术，屡有收获屡有收获。45LOGO 所以同学们一定要学会在答题时分解题目，进所以同学们一定要学会在
55、答题时分解题目，进而分项解答，尤其对赋分较高的概括性题目要明而分项解答，尤其对赋分较高的概括性题目要明确地用确地用1 1、2 2、3 3、等序号分列回答，这样思路清、等序号分列回答，这样思路清晰、表述明白，可以让阅卷老师一目了然。晰、表述明白，可以让阅卷老师一目了然。 你多分点不吃亏，你写错了不扣你的，你写对你多分点不吃亏，你写错了不扣你的，你写对了就给你分数，为什么不多写呢？了就给你分数，为什么不多写呢？46LOGO 3.3.要尽量用原文的话答题要尽量用原文的话答题依据依据：A A、现代文阅读的考查目的在于把握并理、现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，还没有完解作者在
56、文中所要传达的信息，还没有完全提升到全提升到“仁者见仁，智者见智仁者见仁，智者见智”的层次，的层次，因此，要依照作者的思路来理解作品。因此，要依照作者的思路来理解作品。B B、用原文的话有利于在阅卷中形成比较、用原文的话有利于在阅卷中形成比较统一的评分标准。统一的评分标准。47LOGO4.4.尽量用专业术语尽量用专业术语2121鲁迅祝福中的鲁迅祝福中的“我我”既是不可或缺的人物形既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的中的“我我”相似。请赏析乌米中相似。请赏析乌米中“我我”的形象与的形象与作用。（作用。（6 6分）分）
57、一一 我把乌米的故事和遭遇写出来，不然，没有人会我把乌米的故事和遭遇写出来，不然，没有人会知道乌米这人会发生什么事，我在故事中只是一个路知道乌米这人会发生什么事，我在故事中只是一个路人，但起决定性作用。人，但起决定性作用。 二二 我的形象是普通。作用是用来具体发现乌米的我的形象是普通。作用是用来具体发现乌米的事，从而了解歌声由来，谁发出的，关于她的一些事，事，从而了解歌声由来，谁发出的，关于她的一些事，也发现了一些美景。也发现了一些美景。大概想表达大概想表达“我我”是贯穿全文的线索是贯穿全文的线索, ,但这样但这样表达不得分。表达不得分。48LOGO 结束语结束语若有不当之处，请指正，谢谢！若有不当之处，请指正，谢谢！
