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1、浙江省嘉善中学高中英语学科课程建设纲要普通高中英语课程是九年义务教育阶段英语课程的延伸。除了可以应用初中课程的词汇而外，其它各方面的知识系统都在初中课程的基础上加大了难度。课程总共分为九个模块，目前按高考的需要基本学到第七模块。课程设计以学生为主体，注重平衡发展学生的听、说、读、写的能力。课程设计的宗旨是让学生体验语言的交际功能，使学生进一步认识到学习英语的重要性。一、英语学科特点与现状分析（一）英语学科特点英语课程是必修课程设置中的一门主课。它是一门非常受社会和家长重视的课程。课程的编排非常合理，内容非常贴近学生的实际生活。即重视基础，又发展能力。体现了语言课程的最终目的，完成并提高了语言课
2、程的实用功能。1、英语课程的设置格局英语课程的设计分为几个功能板块。这些语言功能板块分为：话题、语言功能意念、语法结构部分、阅读部分、写作部分、练习部分（包括听力专项练习）。这样的设计，从各个角度培养学生的语言综合能力，其中包括语言的理解能力、语言表达能力、语言听音辩意能力、语言的书面表达能力。这些能力是语言实际应用的需要，更是高考的考察内容。2、英语课程内容的设计理念英语课本的内容选材非常丰富。给予学生的是学生们喜闻乐见的语言材料，材料涉及的面极广。其中包括：人文、地理、国外的风俗习惯、体育等。这些语言材料是生活中的内容，使语言的交际功能得到了训练和提升。3、学科现状嘉善中学是一所普通高中，
3、吸纳的学生水平相比较而言，是嘉善县三所高中里最低的。因此在我们学校的教学过程中可以明显看到学生的英语学科薄弱。虽然也有英语单科成绩好的学生，但平均成绩很不理想。学生的英语单科学习兴趣低，尤其是乡下初中毕业的孩子们，这一特点表现的更为突出。这种情况具体表现在男生中的比例较大，这些孩子们的理科成绩相对要好一些。针对这样的学科现状，我们的英语教学要以学校总体教学工作计划为依据，以提高教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识，以课程改革为中心，以新课程理念以及新高考招生制度为方向来指导教研工作。反思和总结在课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题
4、、新情况，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，积极推进课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作（二）本校英语教师队伍嘉善中学英语教研组是一支老中青结合的队伍，尤其是中间力量强大。现有二十七位英语教师，是一个团结互助，积极上进，朝气蓬勃、梯队合理、实力较强的教研团队。其中有高级教师七人，中级教师十九人，新青年教师一人。教育硕士一人。教研组内有嘉善县教学能手和学科带头人。市县级学科组核心成员。我们的老师都是敬业，钻研的集体。本组老师多次获得市级优质课，县级公开课的一等奖，二等奖。积极参加课题研究。团队合作愉快，凝聚力强。1、和谐备课组嘉善中学构建和谐备课组已有
5、多年。我们努力探索、改进集体备课活动，除备课组活动安排上布置的任务外，还积极找话题、找项目，以保证每周每节课的时间有更好的内容，用更好的方式进行。主要内容包括：下周课程备课讨论；教育教学理论学习；前阶段练习中的易错题汇编分析；考前复习、考后情况分析；当前教学中的热点问题。和谐备课组的最主要的职能是合作分工，集体备课，资源共享。我们教研组为此还被评为县优秀教研组。2、教研活动我们把教学研讨活动重点放在课程建设、教学改革中的实际问题上，组织开展多种形式的教研活动；组织教师参与学校及上级教科研部门组织的教研活动；积极指导备课组开展教研活动；积极承担上级教科研部门安排的教研活动。积极地开展各类活动，提
6、高组员们的教学技能。开展了“说课比赛”、校内比武；所有老师共同参与编写校本练习；每位老师编制一个单元的三维目标，并命月考试卷，每次考试后要求作好详细的考试质量分析等等。鼓励老师参加新理念的“微课比赛”、说课比赛、优质课比赛等。我们积极参与各类培训活动，并考察省内一些名校，增长了见识，学到了经验，并主动把所学所得运用到日常教学中。 走出校门，参加教研活动。名师们全新的教育教学理念和对教材内容和形式的精准把握，让老师们颇受启发。举办“英语活动”，开展了英语书法比赛、英语歌曲比赛、英语听力大赛、英语词汇大赛、英语原版片欣赏等等丰富多彩的活动，老师们精心组织，学生参与度高。我们成功举办了英语课本剧的表
7、演。3、听课与磨课对于一个一线教师来说，听课是一项必不可少的内容。听课的价值就体现为从其他优秀教师身上发现优点并为己所用，是使自己教学基本功更扎实的有效手段。而评课又是听课之后对授课者课堂全方位的一种评价。教研组要求每个开课老师要针对这节公开课进行说课，其他教师进行评课。大家相互学习，相互交流，开课者讲自己的设计与课后感想，自评得与失，评课者从优与劣两方面指点开课者，大家和谐相处，共同提高。 4、常规开课制度我校为了更好的开展优质课的普及，进行了常规开课的一个设计和实施。高一，高二，每周推举一名老师进行常规开课，组内成员听课，讨论与讲评。开课内容根据上课进度来定。高三的老师，每周的开课老师可根
8、据课程需要选开复习课，或者专题课，也可能是选修模块的课程。这样的开课活动有助于老师们相互学习和探讨，也有助于解决教学中遇到的问题。这些问题，以及老师关注到的东西也许很小，但都来自于课堂教学实际，所以有很高的实用价值。（三）课程改革和高考改革背景我省已被列为全国两个高校考试招生制度综合改革试点省市之一。根据国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见（国发201435号），制定浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案。在浙江省，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施，采用2017年考试招生改革新方案。浙江省的新高考改革方案，给了学生更多的选择权和自主权。新高考方案，设定了学生可以自主选择的
9、“7选3”选考科目，高校可以自主设定各专业录取的必要选考科目；同时把报考专业与选考科目是否匹配作为录取的前置条件，在报考专业与选考科目匹配的前提下，再按总分高低分专业录取。新高考方案是“专业+总分”。为了更好的实现新高考的改革方案，我们英语组制定了浙江省嘉善中学英语学科课程建设纲要。二、 英语学科课程建设的基本思路（一）课程设计理念1.课程设计的内含我校的课程设计理念可以概括为，“双抓+提高”。其中双抓是指抓好基础教学和抓好教师队伍的建设，提高是指提高学生的语言应用能力。这样的设计理念是以育人为目标核心的。把基础课程和特色课程结合起来，重视全体学生共同基础的同时，针对学生的现有语言能力、学习兴
10、趣及学习方式等方面存在的差异，设计可供不同层次学生自由选择的选修课程，以满足个性化的教学需求，使不同层次的学生在英语素养方面获得相应程度的提升。这一设计理念可以从下面的图解了解的更清楚。课程设计理念图解 2. 课程设计的理念-善导善学 嘉善中学的办学理念是“人嘉学善、生态日新”。这一理念体现学校特色，以嘉为基石，善为主线，以学、行、进为过程，为阶梯，着眼于人的发展，重视培养内外兼修、德才兼备的特色人才。英语学科以学校的办学理念为基础，发展学生个性，培养学生特长，创建学科特色，全面推进素质教育，努力培养既有较强的创新意识和开拓精神，又有良好个性特长的新型人才。教师对学生进行能动性的导引，学生则能
11、动性的吸收，形成日渐提高的自主学习能力。（二）课程设计目标 我校英语课程设计的目标是使学生在已有的英语基础上，进一步明确英语学习的目的。培养学生的自主学习能力和合作学习能力。开展英语课外活动，激发学生学习英语的兴趣，使学生综合运用英语的能力得到提高。在教学过程中既传授语言知识，也关注学生情感态度。引导学生学习跨国文化，指导学生掌握学习策略。1. 语言运用能力目标我们从英语教科书的编排体系中，可以深刻地体会到语言教学的宗旨就是要培养语运用的能力。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互
12、促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。 2. 语言知识目标 作为以英语为第二语言的高中生应该学习和掌握英语语言基础知识，包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。知识是语言能力的奠基砖，是发展语言技能的基础。我们针对语言知识的教学理念是：“学生可以学的慢，教师必须讲懂教会” 3. 情感育人目标我们首先要清楚情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在高中阶段，教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们
13、树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。情感育人目标是语言教学中重要的组成部分。这部分的教育核心要放在学生的情感态度上。情感育人目标的达成，是我们教育的重要导向。通过这部分的教育可以把学生培养成为独立的人，情商高的人，有责任心的人，具备合作能力的人。这样的学生才能成长为未来社会的支撑者。 4.文化知识与跨文化交际目标 在英语为第二语言的教学中，文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。教课书中在很多方面涉及到了这些内容，给学生提供了接触和了解英语国家的文化，有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化
14、的理解与认识，有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力。教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。教学中涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活、知识结构和认知水平等密切相关，并能激发学生学习英语文化的兴趣。要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的鉴赏能力，在奠定的基础上培养学生形成跨文化交际能力。 三、 嘉善中学英语学科课程框架学科基础课程人教版高中英语必修1-5学科发展课程人教版高中英语选修6-7知识拓展类兴趣特长类校本选修课程浙江省嘉善中学英语课程体系职业技能类社会实践类整个课程体系以语言、语用、文化、思维四大具体课程目
15、标为指南，分为三种类型。基础课程和发展课程是递进式的二个级别，基础课程面向全体学生，发展课程适合学有余力的学生。校本选修课程面向全体学生，涵盖语言知识与技能、文学、文化、语言应用等四个方面的英语能力培养。下表对各类课程的内容与适用年级进行了具体说明：类别课程内容建议年级开发/开设教师兴趣特长日语与日本文化高一金晔兴趣特长英文字体与书写高一徐文秀知识拓展初高中英语语法衔接和拓展高一蒋丽华知识拓展大学英语初级听力高一金晓知识拓展大学英语初级听力高一罗红知识拓展跟着电影学口语高一陈花知识拓展英语美文鉴赏王丽平高一王丽平知识拓展旅游英语高一沈雪芳职业技能英语翻译章琴高一章琴兴趣特长西方文化与礼仪高二朱敏燕知识拓展西方饮食文化高二朱虹知识拓展大学英语听力高二章云波知识拓展带着英语去旅游高二何婷婷知识拓展跟随电影了解英国文化高二徐行知识拓展新概念英语选读高二刘先华知识拓展英语词汇故事赏析高二王彩红知识拓展英语之美高二陆颖梅兴趣特长英文剧本欣赏与表演高三聂佳佳兴趣特长英语精选影视欣赏高三朱燕兴趣特长英语精选影视欣赏高三张文双兴趣特长英语名著赏析高三
