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1、2017-2018上册二年级语文学科计划 一、 班级情况分析本班共有学生21人，男生11人，女生10人。从上个学期的成绩来看本班平均成绩再全乡排名第二，总体还算可以。对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。不过学困生也占了一定的比例，个别学生经常不交作业，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；班级学生的课外阅读量也有待加强。另外本班还存在一个问题，无论是学习好的同学或是基础弱的同学都不爱回答问题，上
2、课课堂气氛很沉闷。二、教学目标（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、认识常用汉字450个，会写汉字250个。3、注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。4、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5、学习独立识字。学习使用部首查字法查字典。（二）阅读1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2、用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读。3、结合上下文和生活经验了解课文中题意的意思，在阅读中积累词语。4、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5、诵读儿歌和浅近的古诗、展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6、在阅读中体会句
3、号、问好、感叹号所表达的不同语气。7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量要提高。（三）口语交际1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2、能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。3、与别人交谈态度自然大方、有礼貌。4、有表达的自信心，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。（四）写话1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。三、教学重难点：1、学会本册书中的450个生字，能正确美观地书写其中250个生字。2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内
4、容，知道课文大意。3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。四、具体教学措施（一）教学内容方面。教科书围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册有24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文和1个语文园地组成。 1、识字写字 教科书尊循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专栏“识字加油站”进行集中识字。识字的形式多种多样，有韵语识字、字理识字、事物归类识字、生活识字
5、、查字典识字，内容也丰富多彩，能使学生受到各方面的熏陶感染。教科书十分重视培养学生自主识字的能力。全册450个字。在一年级对汉字的偏旁、结构、汉字的结构原理有了初步了解的基础上，针对二年级合体字增多的情况，教科书进一步强化了形声字形旁表义、声旁表音的规律，并充分利用这些规律，引导学生大胆的才读绳子，自主学习课文。写字方面，在一年级正确书写300个汉字、掌握了汉字的笔画和基本笔顺的基础上，二年级上册不再呈现新笔画，要写的字也不再做笔顺跟随。全册250个，每课要求写8-10个字，要求写的字，优先选择构词率较高、笔画比较简单的字。2、 阅读本册共编排24篇课文，内容非常丰富：既有弘扬爱国主义、革命传
6、统教育、中华传统美德教育、社会主义核心价值观等思想内容的课文，也有从儿童的经验世界和想象世界出发，反映时代精神面貌、表现儿童的思想和感情、充满童心童趣的课文。这些选文不仅语言典范，而且内涵丰富，难易适中。不仅确保了教科书全面的育人价值，而且保证了教科书的可读性格感染力。既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶感染。 教科书按双线组织单元结构，单元内的数篇课文围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的教训。比如，第四单元要素是联系上下文和生活经验，理解词句的意思，教科书在黄山奇石葡萄沟这两篇课文中，分别以“陡峭”“五光十色”为例，提示学生要联系生活、结合语境理解词语的意
7、思；在语文园地的“字词句运用”中，教科书又以“隐蔽”“烦恼”“流连忘返”为例，让学生结合语境大胆猜测词语的意思。这样的编排体现了一个从学习新知识到理解运用的过程，形成一个相互联系的有机整体。（1）重视语文基本功的训练。 重视朗读练习，引导学生把课文读正确，读流利；词句练习贯穿语文学习的始终；重视词句的积累。（2） 关注语言现象，学习语言表达。 学习语言，是语文教学的基本任务。本册教科书对语言的领导，涉及到诸多方面。有将理解内容和学习表达巧妙融合的，有在对比中感受语言表达的不同，有借鉴表达进行仿说或仿写的，还有引导学生进行创造性表达的。（3）创新课文编排方式，倡导自主的阅读实践活动。3、口语交际
8、教学应注意的问题。本册编排的4次口语交际，话题的选择多来源于学生的生活，无论是交流的动物，还是介绍自己做的一次手工作品；无论是与比尔商量事情，还是看图讲故事，交流内容都来源于学生的生活，让学生有话可说。学生在这些真实的交际情况中完成有实际意义的交际任务，对他们的日常生活有较强的针对性和指导意义。本册教科书编排的口语交际活动，是让学生在不同的交际情境中实践最基本的交往原则，“有礼貌的题问”“注意听”“用商量的语气”“认真听”等要求，重视良好的交际习惯培养，这是开展口语交际活动的基础，是从一开始就要着力培养的交际习惯。4、写话 本册教科书安排写话共3次，分别是写自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥
9、想象编故事，分别属于纪实、应用、想象3个类别。 在第一次写话练习的编排中，教科书用“图示+指导语”的方式，提示了写话最基本的要求：“写在方格纸上”。标点符号也要占一格。实际写话中要注意的不止这些，对于留言条，要写清楚基本的要素，注意行文的格式。（二）学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。五、学期教改研究专题通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化结构知识，培养创新精神和时间能力，能成为一名师德高尚，素质良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师。 新水完小 刘德鸿2017年9月1 日比较文学是一种以寻求人类文学共通规律和民族特色为宗旨的文学研究。它是以世界文学的眼光，运用比较的方法，对各种文学关系进行的跨文化的研究。一个国家或民族的文学思潮、文学运动队另一个国家或民族文学发展的影响,不同国家具体作家的相互影响
