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1、如何看图写作文教学设计肃州区屯升中心小学 贾宏智教学目标：1、通过实例，掌握看图作文的基本步骤，能准确、快速地描述图画的基本内容。2、培养学生观察、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力，通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力。3、努力培养学生思维的灵活性和独创性，表达的逻辑性和清晰性，鼓励大胆表述，多角度表达。树立积极健康向上的良好的价值观，学会准确地表达自己的真实情感。教学重点：1.培养学生写作的良好习惯，培养学生的想象力和感悟力。2.通过学生看图观察的交流，探讨正确地创新和想象的方法。教学难点：结合社会生活实际进行联想，深化作文的思想性。教学过程：看图作文属于材料话题作文，通常是由
2、出题者提供一幅或一组图画，让学生通过对图画的观察、分析，自选角度，发挥想象、联系现实进行写作的作文形式。而读懂图画内容就是读懂材料，所以首先要理解画意，只有理解了其中的含义，我们才能根据内容下笔。虽然图画的构思巧妙，但内容指向十分清楚，作者总是有感而画，总是针对生活中某一类现象发表看法，如果不理解画意，文章必然会偏离题意。一、观察图画，弄清画面的含义，抓住画面的主体。 老师：我们看一下这幅图画，根据画面反映的相关信息，认真思考这幅画的主体是什么？学生回答：这是一个人。老师：这是一个人，那么他是怎么样的一个人呢？（出具要点）要点一：我们观察人物时要仔细分析人物的形体、相貌、服饰等，弄清这个人的性
3、别、年龄和身份。学生根据老师的要点一要求，再次对该图画进行分析。这个人的特点是：这是个男人，大概有四十多岁，身份可能不清楚。要点二：观察人物的表情、动作。人物表情：好像在想什么事。人物动作：手里拿着一个冒烟的烟斗。要点三：观察一下他周围的环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件发生的有关物品。环境：根据周围环境和所处的位置，我们发现这个人在屋子里。设计意图：先让学生根据自己的第一感觉观察图画，这时候学生观察可能是直观的不全面的，然后老师出具要点要求，根据要求进行再次观察认识，而此时的观察就比之前的要全面一点，更具体一点，这就是要让学生一步一步有浅到深学会观察图片。二、根据画面内容，进行合理想象
4、，使画面动起来，从而形成一个完整的小故事。1、同学们继续观察这幅画，想象一下这个人在干什么，在想些什么？他在干什么？从手拿冒烟的烟斗我们可以看出，他在抽烟。他在想什么？学生自由发挥，自由想象。老师总结：他在抽烟，但刚把烟点上，就想起来吸烟有害健康、或是老婆不让抽烟、或是想起来这是仓库之地不能抽烟等等，要言之有理，想象合理，要以现实为基础，不能瞎想。他既然想起了不让抽烟，那么，他是怎么做的呢？学生回答:他有可能会把烟灭了，也有可能会继续抽烟，也有可能想戒烟但又戒不掉等（只要言之有理即可）。2、接下来观察下面几幅图，看一看他会怎么做？第二幅图他是怎么做的？第三幅图又发生了什么？第四幅图又发生了什么
5、？通过观看以上图片，针对所发生的的事情，同学们想一想，为什么会这样？你是怎么看的？学生：他后悔了，又不想戒了；或是不能从高处扔东西，在烟斗落地之前把它捡起来；或是他想把烟斗收起来，并把它收藏，作为永久的纪念。学生观察的角度不同，思维不同所观察到的内涵和意义也就不一样。老师：刚才这几幅图画都很直观，我们很容易就可以看出来，但有些图画需要我们认真观察，发挥我们的感受力和想象力才能看出来，像这种图画不仅要认真观察它的变化，弄明白它的内容， 还要领会到它的思想内涵。设计意图：通过让学生自己观察，经过合理的想象和发挥，把看到的想到的都能表达出来，从而形成自己的东西，进而把他们有效的组织起来。3、再看一看
6、下面几幅画，你能体会到他所表达的含义吗？引导学生认真观察图片内容，结合自己看到的和想到的，得出自己合理的观点。学生：第一幅图描绘了一片美丽的大森林，许多小动物在自由自在的生活，小鹿正在伏着身子喝水，几只小鸟在树上快乐的歌唱，第二幅图描绘的是一百年以后，地面上一棵植物都没有了，也没有一滴水，大地都干裂了，小鸟也饿死了。老师：想一想是什么原因让画面发生了如此大的变化？学生：地球上的森林、淡水等资源等被破坏的十分严重，如果人们再不爱护自己生存的环境，任意的浪费水，随意乱砍乱伐，相信不会多久地球的生态环境就会非常糟糕。没有了水，没有了植物，地球就会变成一片枯竭的土地，最终人类就会像恐龙一样灭绝的。所以
7、这两幅画应该就是提醒人们要爱护环境，保护我们美丽的家园，否则就会变成第二幅图的样子。（学生自由发挥）老师总结：我们不仅要把图画上所能看到的人物，景物描绘出来，还要在此基础上，进行合理的想象，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。写人、记事、写景、状物不仅要有形有色，还要有声；不仅要有事物的静态，还要有事物动态；不仅要有人物的外貌、神态，而且要有人物的语言行动及人物的思想感情。总之，要把静止的画面“活动化”，要把平面的事物“立体化”。设计意图：这一组图画需要通过对比才能得出结论，这一环节要引导学生通过观察，再进行对比，然后寻找其中的差异，进而经过自己的想象力，得出自己的观点。4、这两幅画中
8、都出现了小鸟，第一幅画当中小鸟面对美丽的森林，蔚蓝的天空，清澈的泉水，他们的心情是怎么样的呢？学生：高兴的，它们在想，多么美丽的家园啊！蓝蓝的天空，清澈的河水，清新的空气，碧绿的树木，我多爱我的美丽的家乡啊！老师：过了许多年，小鸟已经老了，它临死的时候会说些什么呢？学生：我可爱的家为什么会变成这样？没有了树木，没有了溪水，没有了新鲜的空气，我的亲人们都离开了我老师：接下来我们再给这一组图画起个名字。学生根据自己观察和感悟，起一个合理的名字。老师总结：现在我们有了这幅画的描述，有了图画所表现的主题，还有对图画所展开的想象，把这三样结合起来，然后再加上你的标题，就是一片很好的看图说话了。设计意图：这一环节主要是引导学生把图画所表现的主题，自己的想象，合理的标题三者有机结合起来，用自己的语言把他们组织起来，形成一个完整的画面。
