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1、最后一分钟教学设计贵州省毕节市实验学校 韩娟三维目标：知识与技能： 1.认识5个生字。 2.有感情地朗读课文。情感态度价值观： 理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。过程与方法： 读是感情的体验，读也是感悟的升华。读得流利，感悟才能深入。“三分诗，七分读。”引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务 ，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。教学重点： 理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点： 结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。课前准备： 了解香港被割让的历史、回归的历程及现在的发展情况。课时安排：1课
2、时教学过程： 课前欣赏歌曲东方之珠，引出香港。一、谈话导入 请学生根据课前搜集的资料介绍香港，师相机小结学生的发言引出课题。（板书课题，学生齐读课题。）二、一读：读准字音，读通句子1.引导学生阅读课前学习提示，勾画出学习要求。（课件出示学习提示，生读。）指名一人用自己的话概括学习要求。2.自读诗歌，要求：读准字音，读通诗句，思考：最后一分钟，具体指哪一分钟？（课件出示自读要求）生自读诗歌。3. 指名四个学生分别朗读诗歌，师生适时正音。4. 指名会带：这最后一分钟具体指的是哪一分钟？生说。师小结过渡：（课件出示：1997年6月30日23点 59分7月1日00点00分）即香港回归前的最后一分钟，过
3、了这一分钟，香港，这个祖国母亲失散多年的孩子就要回家了。此刻，所有的中国人翘首以盼，等待香港的回归，人们的心情又是怎样的呢？5. 快速浏览诗歌，找一找：哪个小节写出了人们等待这一分钟时的心情？三、再读：读出体会，读出感受学习第一小节，体会人们等待回归时的心情：急切、期盼1.生自读第一小节，体会人们等待回归时的心情，批注体会。（课件出示要求）2.交流感受学生交流学习感受，师据生的回答（板书：急切、期盼），引导抓住关键词体会：越走越近“叩问”就是真诚热切地询问，如果是你（如果你是祖国母亲？），你向这位归乡的游子询问些什么？“让我拉住你的手”一句中，“你”是指谁？（香港）这是什么修辞手法？（拟人）师
4、：拟人的写法，感觉像在和亲人谈心，那么亲切。谁能读出这种亲切，急切，期盼的情感？指名1-2人读，师再引导读：午夜。香港，让我拉住你的手学习第2小节1. 观看香港回归视频师过渡：听，零点的钟声敲响了，最后一分钟走到了尽头，中英两国政权交接仪式上，升旗仪式开始了！（板书：升旗仪式。播放视频）2. 创设情境，表达心情。师：老师想采访一下各位同学。你是参加政权交接仪式中的一员，此时此刻，你最想对谁，说什么？（随机采访一人）你是香港同胞，此时，你的心情如何？你想对谁（祖国）说什么？你是大陆同胞，你想对香港同胞说什么？作为一个中国人，此时此刻，如此激动的你们，想对世界说什么？（随机指名说）师：最后一分钟，
5、多么激动人心的时刻啊，最后一分钟，看不见，摸不着，作者又是通过哪些特写镜头表达人们这无比激动的心情的呢？3.默读第二小节，找一找表现人们激动心情的特写镜头。（课件出示学习要求）4.交流学习体会：学生说自己找到的镜头，并说出自己的体会。师引导抓住特写镜头，体会人们激动、自豪的情感：旗帜国旗和香港特别行政区区旗、旗杆挺直的中国人的脊梁、土地和天空、刹那的寂静、微微颤抖的嘴唇（师据答板书：升旗仪式 激动）5.再读第二小节，读出人们的激动之情，读出自己的体会。学习第4小节师过渡：当鲜艳的五星红旗在紫荆花旗的伴随下冉冉升起时，作者又联想到了些什么呢？1. 小组共同学习第三小节，结合课前搜集的资料理解诗句
6、，思考：你从哪些地方体会到人们什么样的心情？师巡视。2. 汇报交流：（据答板书：回顾历史）抓住“虎门上空的硝烟、发黄的旧条约”理解，感受历史的屈辱及给中国人带来的痛苦，体会人们的愤怒；抓住“终于散尽、悄然落地、使大海沸腾”理解，体会百年的痛苦、伤痕、耻辱得以雪洗的喜悦、欢乐、自豪。（相机板书：回顾历史 痛苦、欢乐 爱国情）3. 师引读：这是沧桑的一百多年，也是屈辱的一百多年，回顾历史，我们痛苦，我们愤慨。请男生读。百年的痛苦，百年的伤痕，在最后一分钟得以雪洗，我们激动，我们欢乐。请女生读。人们期盼已久的愿望终于实现之时，喷涌而出的爱国热情，如此强烈，如此深厚，仿佛能使大海沸腾。我们一起读。学习
7、第四小节1. 师引导读：最后一分钟的跨越，香港揭开历史的新篇章。此刻，是午夜，又是清晨2. “紫荆”指什么？指名回答。3.最后一分钟，既是午夜，又是清晨，然而，这仅仅是个时间的代名词吗？不，它是屈辱的结束，是崭新的开始。让我们一起祝福香港，同它一起开创美好的明天，请大家再读第四小节，读出对香港的美好祝愿。（板书：美好祝愿）四、总结升华师：时至今日，香港回归已经18年，如今的香港已是一座繁华的国际大都市，是全球最安全、富裕、繁荣的地区之一，这与香港人民的智慧和勤劳分不开，也与祖国的强大、繁荣分不开。我们的祖国日益强大，今天，站在世界的舞台上，可以自豪地向世界高喊我骄傲，我是中国人！（课件出示，师引生反复高呼。）下课！板书设计：最后一分钟等待回归 急切 期盼升旗仪式 激动 自豪 回顾历史 痛苦 欢乐美好祝愿 祝福爱国情深比较文学是一种以寻求人类文学共通规律和民族特色为宗旨的文学研究。它是以世界文学的眼光，运用比较的方法，对各种文学关系进行的跨文化的研究。一个国家或民族的文学思潮、文学运动队另一个国家或民族文学发展的影响,不同国家具体作家的相互影响5
