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1、让名著中的人物走上舞台一、歌曲激趣,畅谈人物1、播放歌曲猴哥,同学们,你们这首歌曲所讲的是哪个人物吗?在三国演义水浒传西游记红楼梦四部大型连续剧中,你最喜欢哪部?最喜欢里面的哪个人物呢?2、作者是怎样将这些人物的性格特点表现出来的?引导学生从人物的语言、动作、神态等方面去理解。二、细读文本,播放影片,探讨演出1、同学们,还记得草船借箭中的诸葛亮吗?请找出描写他带领军士们“雾中借箭”的段落,细细地去读,想象他的动作语言。2、请同学们观看电视剧三国演义中的精彩片段。3、课文与电视剧演绎的是同一故事,但风格却不同,电视剧与课文有哪些区别,我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢?师生探讨。(1)把文中的
2、叙述性语言改编成人物的对话。(2)利用提示语加上表情或动作。(3)准备些简单的服装、道具。编排课本剧不能仅仅停留于课本,为了更好地体现人物的特点,还要进行必要的改编,形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。三、合作创编,赏析表演1、选择一个自己喜欢的故事,自由组合。2、分组创编,感悟角色。(1)按照每个人的兴趣、爱好分组,推选出一名小导演。(2)选择角色,将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。(3)交流讨论各自的角色体验,小组内进行整体性创编。(根据故事情节,安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。)3、欣赏表演,评价表演。(1)请同学们仔细欣赏表演者的每一句话、每一个动作、每个神情,看编排是否有创意,准备推选出最佳演员、最佳导演奖。(2)分组表演。(3)评价表演。4、评选最佳创编奖,最佳演员、最佳评论员。四、拓展延伸,丰富角色形象1、通过这节课的表演,老师发现我们同学中有极富表演天才的“小演员”,也有善于揣摩文本,能够把枯燥的叙述性语言变为生动鲜明的动作、神情的“小导演”。同学们可以在课下找出自己喜欢的文章,编排成课本剧。2、祖国的语言博大而精深,祖国的文化灿烂而辉煌,希望同学们尽情遨游在祖国灿烂的文化中,多读一些我国经典的古典名著。