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1、让名著中的人物走上舞台一、歌曲激趣，畅谈人物1、播放歌曲猴哥，同学们，你们这首歌曲所讲的是哪个人物吗？在三国演义水浒传西游记红楼梦四部大型连续剧中，你最喜欢哪部？最喜欢里面的哪个人物呢？2、作者是怎样将这些人物的性格特点表现出来的？引导学生从人物的语言、动作、神态等方面去理解。二、细读文本，播放影片，探讨演出1、同学们，还记得草船借箭中的诸葛亮吗？请找出描写他带领军士们“雾中借箭”的段落，细细地去读，想象他的动作语言。2、请同学们观看电视剧三国演义中的精彩片段。3、课文与电视剧演绎的是同一故事，但风格却不同，电视剧与课文有哪些区别，我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢？师生探讨。（1）把文中的
2、叙述性语言改编成人物的对话。（2）利用提示语加上表情或动作。（3）准备些简单的服装、道具。编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。三、合作创编，赏析表演1、选择一个自己喜欢的故事，自由组合。2、分组创编，感悟角色。（1）按照每个人的兴趣、爱好分组，推选出一名小导演。（2）选择角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。（3）交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。（根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。）3、欣赏表演，评价表演。（1）请同学们仔细欣赏表演者的每一句话、每一个动作、每个神情，看编排是否有创意，准备推选出最佳演员、最佳导演奖。（2）分组表演。（3）评价表演。4、评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。四、拓展延伸，丰富角色形象1、通过这节课的表演，老师发现我们同学中有极富表演天才的“小演员”，也有善于揣摩文本，能够把枯燥的叙述性语言变为生动鲜明的动作、神情的“小导演”。同学们可以在课下找出自己喜欢的文章，编排成课本剧。2、祖国的语言博大而精深，祖国的文化灿烂而辉煌，希望同学们尽情遨游在祖国灿烂的文化中，多读一些我国经典的古典名著。
