《语文人教版五年级下册26 威尼斯的小艇第二课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册26 威尼斯的小艇第二课时教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、26威尼斯的小艇 执教 广西贵港市港北区金港小学 伍俞臻教学目标 1.认识6生字，会写10个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、纵横交错、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2.朗读课文，背诵46自然段，积累自己喜欢的词句。3.通过学习课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点以及它同威尼斯的关系。4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。学情分析 本班共有学生46人是体校生，男生27人，女生19人，学生每天坚持体育运动项目专项训练，能吃苦耐劳。在文化课学习方面，学习积极性高，预习能力和写作能力薄弱。教学重难点 【重点】 让学生了解小艇的特点和它与人
2、们生活的密切关系。 【难点】 学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。课前准备 【教师准备】 搜集威尼斯的资料，重点字词词句PPT课件。 【学生准备】 利用工具书、联系上下文读准、理解生字词的意思。读通课文,初步了解小艇的三大特点。课时安排 3课时 第2课时教学目标1.通过学习课文,掌握威尼斯独特的风情、小艇的特点以及它同威尼斯的关系。2.学习作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。3.朗读课文，背诵46自然段，积累自己喜欢的词句。教学重难点 【重点】了解小艇的特点和它与威尼斯人们生活的密切关系。 【难点】领悟作者抓住特点把人的活动同事物结合起来，突显
3、威尼斯独特的风情。教学过程 一、复习导入新课 1.今天我们继续学习课文：26 威尼斯的小艇 2.读词语。3.大家继续去欣赏威尼斯那儿独特的异国风光。 设计意图再次欣赏威尼斯风景,让学生通过直观感受这座城市的美,充分调动学生学习本文的兴趣。二、用自己喜欢的方式再读课文1.找准威尼斯小艇的样子和作用的句段。2.体会小艇和威尼斯人们的关系。设计意图学生通过再读课文,掌握重点句段,为后面研读做准备。三、师生合作，研读课文1.大家知道小艇是威尼斯的主要交通工具，它的样子如何？谁来用自己的话来说说小艇的样子？作者是怎样描写小艇的样子呢？用了什么修辞手法？齐读第2、3自然段。 设计意图图文并茂，激发学生的学
4、习兴趣，加深对课文的理解。促进学生积累语言，迁移写法。2.船夫的驾驶技术如何？ .读读这一自然段，这段是围绕哪句话来写的？文中的“操纵自如”是什么意思? “手忙脚乱”是什么意思? 引导学生找出文中的关联词语 “不管总能”、“而且还能”造句。 设计意图让学生理解含义深刻的词语、句子，体会作者表达方法。5.小艇在人们生活中的作用如何？齐读第5自然段。除了课文上说的,还有哪些人也要坐小艇做交通工具去工作、学习?(医生、学生、老师)青年妇女乘坐小艇干什么去了?(看戏、走亲戚、购物)小组合作完成表格。设计意图提纲或制表格能将内容简单化，便于抓住要点，利于学生理解，这是一种有效的学习方法。6.威尼斯人们的
5、学习生活、劳动都离不开小艇，小艇让这座古老的城市变得美丽迷人。7.请同学们欣赏威尼斯的夜景吧!快速默读第7自然段。当小艇行驶在水面上时，威尼斯热闹非凡;当小艇休憩时，威尼斯沉沉地入睡了。说一说你是怎样来朗读这一段的。设计意图让学生通过读来体会作者的描写方法。四、再读课文同学们一起来读读课文,再次感受一下这奇特的异国风光吧!(生读) 设计意图让学生对课文有一个完整的印象。五、课堂小结我会填：课文从“我”的所见所感入手,首先交代了小艇是威尼斯的(主要交通工具),接着介绍了小艇(独特的构造特点),然后讲了船夫的(高超驾驶技术),最后详细介绍了小艇与人们的日常生活（息息相关）。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写。设计意图让学生正确地概括文章的主要内容，掌握文章的表达顺序。七、布置作业1.仿写句子：写一个拟人句和比喻句。2.摘抄自己喜欢的句、段。3.用自己喜欢的方式背一背46自然段。板书设计威尼斯的小艇样子 奇特驾驶技术 高超作用 大
