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1、桐坪中心小学“高效课堂”集体备课教学设计（语文）时间： 班级： 上课教师： 累计节次：课题回顾与拓展一课时 1主 备教 师教学目标1、回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。 2、积累古诗。 3、通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。重点回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。难点通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。教具学具教学过程个人补充复习检测1、想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？ 2、自由地进行课堂交流。质疑问难一、交流平台： 1、选择重点展开讨论。 （1）说说对西部的认识和感受。教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识。比如：西部的历史；西部的
2、自然环境；西部的发展。 （2）说说对课文写法特点的认识。 白杨这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。） 草原这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。） （3）对理解含义深刻的句子的体会。 找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。 说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。）合作交流二、日积月累： 1、导入 古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。可见积累的重要性。今天，我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的
3、浪淘沙。 2、学生自由朗读。如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。 此诗写九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求。 3、指导学生有感情地朗读、背诵。 4、引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。当堂训练趣味语文一、
4、谈话导入： 师：批改作文时，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。或一“，”到底，或通篇不用，想起来了就随手点一下，说明这些学生对标点符号极不重视。今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。二、学生读文中故事:三、交流读后感受:四、动手练习加标点，使之成为不同意思： 下雨天留客天留我不留 过路人等不得在此小便 某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚 今年好倒霉少不得打官司拓展延伸教师提供故事： 有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。哪知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了无鸡，鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。总结反馈标点一定要恰当，它就像一个人的五官，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。板书设计 浪淘沙 唐，刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。教学反思
