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1、人教版小学语文五年级下册18将相和教学目标：1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。学习重难点：了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。教学过程：一、回顾课题，概括课文大概内容题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？本文主要讲的就是：廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。二、初读课文，领悟文章脉络1.快速浏览课文，思考：本文可以分成几个小故事？根据这些小故事将课文分成不同
2、的部分。指名说，师板书。（完璧归赵 渑池相会 负荆请罪）。第一个故事（110）完璧归赵。第二个故事（1115）渑池之会。第三个故事（1618）负荆请罪。三、了解故事背景1、将相和这个故事发生在我国战国时代的赵国。这个故事是怎样引起的呢？它的起因是由于当时闻名天下的一块宝玉“和氏璧”，板书：和氏璧 哪个璧？ 璧玉的璧。 2、这个故事在哪里见过？和氏献璧。和氏献璧的最后两句话怎么说？指名学生回答。为了纪念和氏为这块玉失去双足而命名为和氏璧。这块玉之所以称为宝玉，不只是它玲珑剔透，质地精良，更重要的是这块玉在刖掉一个人的双足后，才被发现的，所以简称和氏璧。四、细读品味，学习“完璧归赵”的故事，了解蔺
3、相如的“机智勇敢”。1、当时战国时期在中国境内分成七个大国，谁能说说是哪七国？（齐楚燕韩赵魏秦。）2、哪个国家最强？从课文哪里看出来？3、人们当时提起秦国往往叫它什么？虎狼之国。一方面说明他强大，一方面说明它强暴。4、和氏璧原来在楚国，后来落入赵国手中。秦国听说和氏璧落入赵国，便写了一封信给赵国送去，说愿意赵王接到这封信就召集大臣来商议商量俩商量去还是很？（为难）5、为难什么？（送去不好，不送去也不好。）决定没有？没有。（1）送去不送去呢？生举手表决。讨论半天没有办法(用手势表示没办法)。怎么说？（简直没有办法？）（2）送去不好，文章说明得很清楚。送去有什么不好？（这是秦王耍的花招，想把璧骗到
4、手，但又不给城。）（秦王耍的花招不过是想把宝玉骗到手罢了。）“罢了”是什么意思呢？（完了。） “罢了”换两个字怎么说？（而已）。送了璧秦王就给城吗？ 齐答不给。（3）送去不好，白丢宝玉。不送去有什么不好？（怕他派兵来进攻。秦国很强大，赵国必然吃亏。）（这就是为难之处啊！）6、正在为难之时，办法有了?怎么说？(生答4、5自然段，师板书：勇敢机智)7、轻声慢读6-9自然段，勾画出最能说明蔺相如“机智勇敢”的词句，还可以适当写写批注，然后交流。重点讨论：蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧导秦国去。”蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？（一是因为这是一个事关国家是不是受辱和生死存亡的重大问题，必须
5、思考成熟，二是因为这是一个难题，不能不假思索就可以找到解决问题的办法，所以要思考。但蔺相如“想”了“一会儿”就有了解决问题的办法，表现出蔺相如的才智的确有超过一般人。而解决问题的办法是蔺相如自己带着和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。）蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解。蔺相如为什么能“理直气壮”？（因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理屈，赵国就占了理，所以他能理直气壮地说。）蔺相如真的要把“脑袋和
6、璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？（蔺相如又利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。）读这句话，读出“理直气壮”的语气来。各种形式朗读。到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“” 蔺相如为什么能大大方方？可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态？（踏实、坦然、轻松、放心、沉着、轻松、无惧无畏）秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？（秦王的“客客气气”与蔺相如的“大大方方”形成对比，说明不可一世的秦王终于在蔺相如的面前败下阵来，而蔺相如则取得第一个回合的胜利。“只得”说明秦王的“客客气气”，是无可奈何，没有别的办法，不是甘心失败。）8、有感情齐读69自然段，从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？蔺相如是一个_的人（胆识过人、机智勇敢、随机应变、勇于牺牲、英勇无畏、足智多谋）9、了解结果：齐读第十自然段。五、小结： 蔺相如的确是一个.的人。他的成功靠什么？他的一言一行，他的精神品质，可不是一张嘴。
