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1、开卷是否有益辩论会教学设计教学内容：本次辩论的话题是“开卷是否有益”，通过辩论提高学生的口语交际的能力，才是真正的“开卷有益”学习目标：1、 在辩论过程中，培养学生口语表达、倾听和应对能力。2、 通过辩论让学生学会选择读好书和培养良好的正确读书习惯。3、 教学准备：1学生搜集胡“开卷有益”和“开卷未必有益”资料。2多媒体课件教学过程：教师：同学们我们今天辩论的主题是“开卷是否有益”希望同学们能用自己所学的知识理论，为自己的方队争得荣誉，彰显自己的魅力风采。这次活动有我班的两个小主持人主持，下面有请小主持人闪亮登场。主持甲：尊敬的领导老师合：大家下午好，欢迎来到五一班辩论赛现场。主持甲：现在随着
2、书籍的不断增多，更多的加入到读书的洪流中，同时我们也意识到这么多的书，哪些是我们应该读的，哪些还不适合我们读，下面请允许我介绍莅临本场比赛的各位评委，他们是在座的领导老师们。合：我们热烈欢迎双方代表队上场主持乙：这次辩论会的目的主要在于提高同学们的逻辑思维能力，心理应变能力口头表达能力，丰富同学们的业余生活。主持甲：在我右边的是正方代表，他们的观点是开卷有益，他们是1-5辩，请同学依次做自我介绍我们的要求是“开卷有益，开卷未必有意，一分为二看问题，摆事实讲道理，以理服人亮思想”正方同学：同学做自我介绍：.主持乙：在我左边的是反方代表，他们的观点是开卷未必有益，他们分别是1-5辩，请依次做自我介
3、绍。反方同学：反方同学做自我介绍.主持甲：我们提倡即兴陈词，可以引用名言要恰当，在陈词阶段，由双方1-5辩进行陈词，先由双方1辩进行立论陈词，然后由双方2-5辩在反驳对方的观点的同时，对本方观点进行补充陈词，时间都是每人3分钟。双方同学：正反方进行第一轮激烈争辩赛.教师发言：教师对第一轮的辩论做简单的总结归纳.主持乙：谢谢同学们，经过刚才双方辩手陈词之后，接下来又是，他们施展才华的时刻了，让我提醒双方代表，你们每队各有5分钟的发言时间，正反双方轮流发言次序不限。双方同学：正反方进行第二轮辩论.教师发言：教师对第二轮的辩论总结双方的陈词，做归纳总结.主持甲：感谢双方辩手，接下来就是正反双方巩固战果，最后一搏的机会了，因为我们即将进入的是总结陈词阶段，首先由正方总结陈词，然后反方进行反驳，时间为每对各三分钟，有请双方代表发言.正方同学总结陈词.反方同学进行反驳.主持乙：非常感谢双方的总结陈词，那么到现在，本场比赛的正式环节告一段落了，下面有请评委商议比赛战果如何.评委老师评分中.教师让学生谈谈辩论会之后的感受.主持乙：我看大家都已经迫不及待地想知道比赛结果了，我为大家揭晓本场比赛的最佳辩手是：正方代表队的5辩孙林东同学和反方代表队的3辩候梦琪同学，感谢领导老师的精彩点评。教师对这次辩论会做总结.
