《语文人教版五年级下册威尼斯的小艇 随班就读课堂设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版五年级下册威尼斯的小艇 随班就读课堂设计(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 课堂教学设计方案单元主题第八单元班级5引领者袁玲玲课题威尼斯的小艇课时安排总课时( 2)第( 1 )课时学情分析本班共有学生33名,其中女生14人,男生19人。班级语文基础知识以及语文理解能力和运用能力方面比较薄弱,特别是课外阅读运用的能力。班级中下的学生有一大批,语文学习的尖子生不突出。还有部分同学学习态度和语文学习习惯方面都不是很凸显,也存在粗心懒惰的现象。本班中有一位随班就读的孩子李敏烨,女,该生从小患消化道上面的病,动过四次手术,全身麻醉,因此对大脑发育和身体发育造成了很大的影响。因此上课不听(听不懂),作业不做。还有一个很大的问题,这个孩子有很大的心理问题,平时在学校里很自闭,从来
2、不跟老师和同学说话,平时给他简单的练字作业和涂色作业他也不愿意做,唯一的兴趣爱好就是在家里看电视,不喜欢别人批评她。 教材分析这篇精读课文从“我”的所见所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接着介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写,是本文表达上的主要特点。 教学目 标普通生随班就读生1.正确朗读本课的生字新词,能联系上下文理解词语的意思。2.了解小艇的特点与船夫的驾驶技术,感受威尼斯独特的风情,并会有感情的朗读课文段落。3.体会运用联想、比喻等修辞手法来写事物特点的妙处。
3、4.学习作者围绕中心句展开多形式描写的方法。1.利用平板播放课文朗读以及动画视频,让随读生在看和听中了解课文的大致意思。2.结合教师指导及同伴协助,利用拼图,帮助学生了解小艇的构造特点以及 “船艄”、“船舱”的含义。3.体会威尼斯船夫高超的驾驶技术,领略威尼斯的独特风情。教学重点小艇的特点与船夫的驾驶技术,感受威尼斯独特的风情。利用拼图认识词语“船艄、船舱”。了解小艇的构造特点。教学难点学习作者抓住特点对事物进行描写的的方法。能配合教师完成教学,师生有互动。能在老师的指导下完成作业板。教学资源多媒体 多媒体 ipad 图片 拼图 贴画教学过程学生活动 支持策略 设计意图导入:1.看照片说城市名
4、字。板书威尼斯2.你们对威尼斯有什么了解?引出第一段第1句。3. 引出第2句,板书小艇4.课题出示看课件,说出城市名字。交流读句子,了解课文主要讲的是小艇。齐读课题图片(随:看图片,了解威尼斯)通过图片,利用文本第1自然段了解威尼斯。引出课文主要讲的“小艇”。初读课文,了解课文主要脉1.对于小艇,你最想了解它的什么?2.教师随机板书问题。自由朗读课文,寻找答案3词语检查4.根据板书,梳理课文主要脉络。 学生自主提问带着问题朗读课文指名、齐读词语利用随读生的拼图,交流“船艄”ipad(随:ipad上观看课文课文朗读动画,机动拼图)板书拍照传输(希沃)带着问题进行朗读,帮助学生掌握课文的整体脉络。
5、利用平板学习课文内容,能帮助随读生了解课文的主要内容。分析品读:第2自然段1. 轻声读第二段,圈出描写小艇特点的字词。2. 交流学习小艇的特点,学会抓关键字词的学习方法。3. 比较句子,体会(1)与原文比较,哪一种更好,说明理由。原文中运用了什么方法?预设一:联想预设二:比喻(2)哪个比喻让你印象深刻?说说理由预设一:新月美预设二:水蛇灵动4.把如此美丽又灵活的小艇介绍给在场的老师听。圈出特点(同桌交流)交流学习小艇的特点(估算长度)比较句子,说理由体会联想与比喻的妙处。通过朗读体验小艇的美感与灵动。插图课件(随:在教师指导以及图片的帮助下了解小艇的样子特点。)机动拼图在圈关键字词、估算、交流
6、、比较等活动中,充分考虑学生的自主意思,让学生成为课堂的主人。看着随读生完成的小艇拼图,讲述“船艄”是小艇的哪个位置,不仅让学生了解词语的含义,还能让随读生有成就感。品读赏析:(第3自然段)1如此美丽又奇特的小艇,不知坐上去是什么感觉?2.交流讨论,做“小艇”的感觉。3.看图片与文字,体会“软软的皮垫子”、 “穿石桥”、“望古建筑”、“打招呼”等“有说不完的情趣”。 4.引导学生生动地朗读本段讨论交流学习句子,体会“软软的皮垫子”的舒服感。通过图片,体会“说不完的情趣”随:体验“打招呼”齐读小艇的图片课件出示相应的句子。石桥、古建筑以及随读生做小艇的照片段落出示通过图片、动作、以及师生的互动,
7、把情境带入课堂。体会小艇的舒服和惬意。品读赏析(第4自然段):1.引出总起句。自学第四段,找一找说明船夫驾驶技术好在哪里?2.交流学习,教师相机板书。3.指导朗读。描写的对象是谁?4. 还有一句话没有写船夫,但也能看出船夫的驾驶技术好?5. 这句话描写的对象是谁?6.通过看视频,深入体会船夫高超的驾驶技术。说说自己的体会。7.用崇拜的语气朗读段落。找出中心句。自由读并划出句子。交流讨论船夫的驾驶技术。读句子找句子,体会侧面描写的妙处。看视频说体会(随:为船夫点赞)读段落,夸“船夫”;图片板书视频图片、视频是很好的辅助手段,在随班就读的课堂,适当的小视频既能帮助随读生在内的学困生更好的理解,也能活跃课堂氛围。小练笔:1.佩服马克吐温:他用简单的几句话就能让你们那么崇拜船夫,学学大作家:围绕一个话题,进行具体说明(可以尝试加入侧面描写的写作方法)。(1)今天天气真炎热啊!(2)春天,我们的乡村美极了!2.交流仿写句子分析随读生的贴画。小练笔作业纸(随:贴画)以贴画的方式来表达春天,乡村的美!同时可以根据贴画内容,再次学习侧面描写。同时在悄然无声中提升随读生的成就感,让融合教育做到“无痕”。小结学习课文脉络 板书板书设计 威尼斯的小艇 小艇的样子(特点) 操纵自如 驾驶技术好 挤过去 船夫 平 稳 忙极了 “我们” 与人们的联系(作用)