《语文人教版五年级下册威尼斯的小艇 随班就读课堂设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册威尼斯的小艇 随班就读课堂设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 课堂教学设计方案单元主题第八单元班级5引领者袁玲玲课题威尼斯的小艇课时安排总课时（ 2）第（ 1 ）课时学情分析本班共有学生33名，其中女生14人，男生19人。班级语文基础知识以及语文理解能力和运用能力方面比较薄弱，特别是课外阅读运用的能力。班级中下的学生有一大批，语文学习的尖子生不突出。还有部分同学学习态度和语文学习习惯方面都不是很凸显，也存在粗心懒惰的现象。本班中有一位随班就读的孩子李敏烨，女,该生从小患消化道上面的病，动过四次手术，全身麻醉，因此对大脑发育和身体发育造成了很大的影响。因此上课不听（听不懂），作业不做。还有一个很大的问题，这个孩子有很大的心理问题，平时在学校里很自闭，从来
2、不跟老师和同学说话，平时给他简单的练字作业和涂色作业他也不愿意做，唯一的兴趣爱好就是在家里看电视，不喜欢别人批评她。 教材分析这篇精读课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。 教学目 标普通生随班就读生1.正确朗读本课的生字新词，能联系上下文理解词语的意思。2.了解小艇的特点与船夫的驾驶技术，感受威尼斯独特的风情，并会有感情的朗读课文段落。3.体会运用联想、比喻等修辞手法来写事物特点的妙处。
3、4.学习作者围绕中心句展开多形式描写的方法。1.利用平板播放课文朗读以及动画视频，让随读生在看和听中了解课文的大致意思。2.结合教师指导及同伴协助，利用拼图，帮助学生了解小艇的构造特点以及 “船艄”、“船舱”的含义。3.体会威尼斯船夫高超的驾驶技术，领略威尼斯的独特风情。教学重点小艇的特点与船夫的驾驶技术，感受威尼斯独特的风情。利用拼图认识词语“船艄、船舱”。了解小艇的构造特点。教学难点学习作者抓住特点对事物进行描写的的方法。能配合教师完成教学，师生有互动。能在老师的指导下完成作业板。教学资源多媒体 多媒体 ipad 图片 拼图 贴画教学过程学生活动 支持策略 设计意图导入：1.看照片说城市名
4、字。板书威尼斯2.你们对威尼斯有什么了解？引出第一段第1句。3. 引出第2句，板书小艇4.课题出示看课件，说出城市名字。交流读句子，了解课文主要讲的是小艇。齐读课题图片（随：看图片，了解威尼斯）通过图片，利用文本第1自然段了解威尼斯。引出课文主要讲的“小艇”。初读课文，了解课文主要脉1.对于小艇，你最想了解它的什么？2.教师随机板书问题。自由朗读课文，寻找答案3词语检查4.根据板书，梳理课文主要脉络。 学生自主提问带着问题朗读课文指名、齐读词语利用随读生的拼图，交流“船艄”ipad（随：ipad上观看课文课文朗读动画，机动拼图）板书拍照传输（希沃）带着问题进行朗读，帮助学生掌握课文的整体脉络。
5、利用平板学习课文内容，能帮助随读生了解课文的主要内容。分析品读：第2自然段1. 轻声读第二段，圈出描写小艇特点的字词。2. 交流学习小艇的特点，学会抓关键字词的学习方法。3. 比较句子，体会（1）与原文比较，哪一种更好，说明理由。原文中运用了什么方法？预设一：联想预设二：比喻（2）哪个比喻让你印象深刻？说说理由预设一：新月美预设二：水蛇灵动4.把如此美丽又灵活的小艇介绍给在场的老师听。圈出特点（同桌交流）交流学习小艇的特点（估算长度）比较句子，说理由体会联想与比喻的妙处。通过朗读体验小艇的美感与灵动。插图课件（随：在教师指导以及图片的帮助下了解小艇的样子特点。）机动拼图在圈关键字词、估算、交流
6、、比较等活动中，充分考虑学生的自主意思，让学生成为课堂的主人。看着随读生完成的小艇拼图，讲述“船艄”是小艇的哪个位置，不仅让学生了解词语的含义，还能让随读生有成就感。品读赏析：（第3自然段）1如此美丽又奇特的小艇，不知坐上去是什么感觉？2.交流讨论，做“小艇”的感觉。3.看图片与文字，体会“软软的皮垫子”、 “穿石桥”、“望古建筑”、“打招呼”等“有说不完的情趣”。 4.引导学生生动地朗读本段讨论交流学习句子，体会“软软的皮垫子”的舒服感。通过图片，体会“说不完的情趣”随：体验“打招呼”齐读小艇的图片课件出示相应的句子。石桥、古建筑以及随读生做小艇的照片段落出示通过图片、动作、以及师生的互动，
7、把情境带入课堂。体会小艇的舒服和惬意。品读赏析（第4自然段）：1.引出总起句。自学第四段，找一找说明船夫驾驶技术好在哪里？2.交流学习，教师相机板书。3.指导朗读。描写的对象是谁？4. 还有一句话没有写船夫，但也能看出船夫的驾驶技术好？5. 这句话描写的对象是谁？6.通过看视频，深入体会船夫高超的驾驶技术。说说自己的体会。7.用崇拜的语气朗读段落。找出中心句。自由读并划出句子。交流讨论船夫的驾驶技术。读句子找句子，体会侧面描写的妙处。看视频说体会（随：为船夫点赞）读段落，夸“船夫”；图片板书视频图片、视频是很好的辅助手段，在随班就读的课堂，适当的小视频既能帮助随读生在内的学困生更好的理解，也能活跃课堂氛围。小练笔：1.佩服马克吐温：他用简单的几句话就能让你们那么崇拜船夫，学学大作家：围绕一个话题，进行具体说明（可以尝试加入侧面描写的写作方法）。（1）今天天气真炎热啊！（2）春天，我们的乡村美极了！2.交流仿写句子分析随读生的贴画。小练笔作业纸（随：贴画）以贴画的方式来表达春天，乡村的美！同时可以根据贴画内容，再次学习侧面描写。同时在悄然无声中提升随读生的成就感，让融合教育做到“无痕”。小结学习课文脉络 板书板书设计 威尼斯的小艇 小艇的样子（特点） 操纵自如 驾驶技术好 挤过去 船夫 平 稳 忙极了 “我们” 与人们的联系（作用）
