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1、 教学内容人教版小语五年下册第五组口语交际姓 名张健课 题让名著中的人物走上学 科语文教学目标1. 通过演一演课本剧让学生在表演中进一步感受课文情节之生动，人物形象之鲜明，从而进一步感受中国名著的魅力，进一步激发学生阅读名著的兴趣。2.提高学生口语表达的能力。教学重点通过演课本剧进一步感受感受课文情节之生动，人物形象之鲜明。教学难点怎样创编好剧情，将人物性格表演出来。教学准备熟读课文选择好精彩片段；准备好简单的道具、服装。教学程序教 师 活 动学生活动设计理念创设情境，谈话导入。探究怎样演好课本剧探究如何评议学生小组创编课本剧表演、观摩、评议总结提高本组我们学习这四篇课文，它们有个共同的特点，
2、就是都选自中国古典名著。通过学习，我们也从中认识了许多名著中的人物，那么在这些人物中你最喜欢谁呢？孩子们，你们想不想自己来演演你们所喜欢的人物呢？这节课我们就来上节口语交际课通过表演课本剧，让名著中的人物走上 边说边板书：口语交际 让名著中的人物走上（课本剧）问：你们还记得什么是课本剧呢？问：那么我们怎样才能将课本剧演好呢？请同学看大屏幕。快速默读这段话，说说怎样演好课本剧？指名汇报并板书。板书“选内容”后交代：我们在选择内容上要选择精彩的片段来表演。板书“改语言 加动作、表情”后交代：其实这两条就是告诉我们怎样创编剧情。板书“服装、道具、上下场、角色“后交代其实这些就是上台表演时的要求。除了
3、这些，还应该怎样做呢？我们来看一段录像，看看演员们在剧中是怎样表的？（放视频：草船借箭周瑜与诸葛亮商议军事部分）问：录像中的内容你们熟悉吗？在课文的哪一部分？那录像中演员们表演的好吗？好在哪呢？ 板书：语言生动具体 神态举止大方小结：这两点既是表演好课本剧的要求，也是我们口语交际时要注意的地方。问：剧情中的人物语言、动作、神态，课文中都有描写吗？那怎么来的？小结：这就要求我们同学根据课文中叙述语言自己来创编剧情。问：最后在班上表演，互相观摩、评议。那么我们如何评议呢？板书：认真欣赏 尊重对方 发表意见问：孩子们，通过我们刚刚的交流与学习，你们有信心将课本剧演好吗？在表演前老师还有几个要求：小组
4、做好分工合作，到前面表演时要先向大家作以简单介绍，最后我们还要评出最佳导演奖、最佳演员奖、最佳创意奖。下面就请同学们以小组为单位进行准备吧！教师到学生中给予帮助和指导。组织学生小组表演和其他小组的评议。颁发奖项。小结：今天你们表现的非常出色，我通过你们的表演仿佛看到了未来的导演、未来的明星。孩子们你们是最棒的！问：通过今天的学习与交流，你有什么收获？小结：课下老师希望你们能多读一些我国经典名著，了解更多祖国灿烂的文化。下课。回忆课文内容，与同学交流。快速默读要求并与同学交流。自由汇报学生以小组为单位选内容创编剧情表演排练。5个小组分别表演，其他小组观看评议。联系学生的阅读经历，充分利用已有的感悟体验，能更准确把握人物形象，为改编课本剧奠定良好的基石。学生在老师的引领下通过自读自悟，讨论探究总结出演好课本剧的步骤和方法。为学生能演好课本剧做好准备。培养学生合作学习。发展能力(表演能力、创新能力、口语交际能了等),品味成功。板书设计口语交际 让名著中的人物走上 （课本剧）如何演？ 如何评？内容 认真欣赏 改语言 语言生动具体 尊重对方 加动作、表情 神态举止大方 发表意见 道具、服装、上下场、角色
