《语文人教版五年级下册《晏子使楚》导案明德小学柴永萍.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册《晏子使楚》导案明德小学柴永萍.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级语文导案 第5周第3课时 制作人：柴永萍 制作时间：2017.4.8 班级： 五三班 11、晏子使楚【教学目标】1、学会14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小”等词语。2、正确、流利有感情的朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。【教学重难点】1、深入理解课文内容，体会人物性格特点。2、领悟文章的表达方法。【教学课时】2课时第一课时【教学目标】1、学会14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小”等词语。2、正确、流利有感情的朗读课文。【相关链接】晏子，名婴，字平仲，夷维（今山东高密人），春秋时期齐国大身，他的
2、足智多谋和夫。公元前556年开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公，景公。他主张诛不避贵，赏不避贱，重视生产，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化能言善辩为世人所称道。【自学指导】1、根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。2、想想课文讲了哪几件事。3、借助工具书理解词语“强盛、安居乐业、面不改色”。【预习检测】1、理解下列词语：敝国：面不改色：安居乐业：2、看拼音、写词语wrs hunggujqifndchn() () () ()()【课中学习指导】一、导入新课二、合作探究1、读课题：“使”的意思是：（）“晏子使楚”的意思是：（）2、小组合作自主探究。（1）、再读课文，概括课文
3、主要内容：这篇课文主要写了（）时期，齐国大夫（）和楚国（）侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按（）顺序写的，故事的起因是：（），经过是：（），结果是：（）。（2）、思考：课文写了三个回合的斗智。第一次是楚王为了侮辱晏子，想让他（ ），而晏子却说：（），晏子的话隐含的意思是：（）结果楚王只好大开城门，迎接晏子；第二次楚王为了侮辱晏子说：（），意思是：（），晏子反唇相讥说：（），隐含的意思是：（），结果楚王听了只好陪着笑；第三次是楚王在招待晏子时押了个犯人说：（ ），意思是：（ ）晏子却说：（ ），隐含的意思是： （ ），结果楚王听了只好陪不是。【知识总结】【课堂检测】用文中的三句话解释下面的词语。
4、举袖成云（）挥汗成雨（）摩肩接（） 五年级语文导案 第5周第4课时 制作人：柴永萍 制作时间：2017.4.8班级： 五三班第二课时【教学目标】1、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。2、理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之音。3、初步理解三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。【教学重难点】体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。【自学指导】1、楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？结果怎样？2、晏子是怎么回击楚王的？他的回答妙在哪里？3、划出描写晏子和楚王表情的词语，从中体会到了什么？【课中学习指导】
5、合作探究1、读课文第三自然段，回答问题：这是晏子和楚王的第一次斗智，楚王抓住了晏子（）的特点，要晏子从狗洞里进去。晏子的一席话，不得不使楚王没有任何选择地开了城门，读读晏子说的话，他的话妙在哪里？提示一：晏子的话妙在：楚王要承认自己的国家是（），那他就钻（），楚王要是说自己的国家不是（），那就应该（），所以打开了城门让晏子进去。（）一词说明楚王真是无可奈何。提示二：晏子的话很好的使用了一个逻辑推理：只有访问狗国，才从狗洞钻进去，我访问的是（）国，不是（）国，楚王是不会承认自己的国家是（）国，所以他一定会（）。2、读课文第四自然界段，思考：（1）楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？（2）晏子是怎么回击楚
6、王的？他的回答妙在哪里？（3）划出描写晏子和楚王表情的词语，从中体会到了什么？3、读课文第五自然段，思考：（1）这次楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？（2）晏子的话中，把淮南比为_，把淮北比为_；把橘比为_，把枳比为_，是为了说明橘之所以变为枳是因为：（），齐国的人到了楚国就做了盗贼，是因为：（），讽刺了楚国。4、课文写了楚王三次笑，请在课文中划出来，认真读读上下文，从中体会到了什么？【展示提升】文章开头、中间、结尾有什么联系？【知识总结】【课堂检测】选词填空：尊严尊重尊敬尊称 1、村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前在中学教过书，邻居们都（）他为李老师。 2、我爷爷虽然文化不高，但是生活经验丰富，没有私心，肯帮助人，所以得到了大伙儿的（），村里人有了什么事都愿意来找他商量。 3、为了人民的利益和法律的（），我们必须查办这些贪污分子。 4、（）长辈和老师是中华民族的传统美德。板书设计 11、晏子使楚 侮辱 楚王 晏子 尊重
