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1、“凤辣子”初见林黛玉片段教学设计中南大学第二附小 谭 敏教学目标1.通过抓人物的语言，感受王熙凤的“辣”；2.通过读品悟人物形象，体会语句的深层含义。教学重难点：通过抓人物的语言，感受人物形象，体会语句的深层含义。教学时间：25分钟。教学准备：课件教学过程：课前交流：1.简要介绍曹雪芹。2.简要介绍“凤辣子”初见林黛玉这个片段中的三个人物，重点介绍王熙凤。一、初识“辣”。1.直接导入师：同学们，这节课，让我们走进“凤辣子”初见林黛玉。（齐读课题）。刚刚在课前交流时我们知道凤辣子凭着一张辣嘴在贾府上上下下呼风唤雨，掌握并管理着几百口人的大家庭。有人说：“十个会说话的男子也说不过她。” 这么厉害的
2、一张辣嘴，你们想见识见识吗？看，她来了！2.播放“凤辣子”初见林黛玉的视频。（学生观看视频）3.汇报交流。师：同学们，这段视频是老师从86年版红楼梦中截取下来的。视频里最浓墨重彩刻画的就是凤辣子的（语言），说说，这张辣嘴给你留下了什么样的印象？（预设：开朗、放纵、热情、大方、泼辣） （板书：热情 泼辣）二、自悟“辣”。1.自读课文，找出描写王熙凤语言“辣”的句子。师：短短两分钟视频给我们第一印象的辣太浅，辣味还不够。孩子们，让我们走进课文，到文字中品一品，你一定会有新的发现。请打开语文书，翻到P135，默读课文，把你认为最能表现王熙凤“辣”的语言找出来，在旁边简单写上你对她辣的新体会。（师巡视
3、看自学情况，指名回答）2.交流找到的语句，感受话里的“关心”。课件出示：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”指名请学生读这段话。引导学生读，说说从这段话里读出了什么。请找到这句的同学一起读一读，看看有没有新的发现。板书：关心再读，说说这段话关心到了哪些方面。师：这段话说得很妙，很多人在研究王熙凤的语言时都喜欢把这段话作为范本，所以值得我们一读再读。刚刚同学们从这段话里听出了关心，听出了体贴。确实，这一段话也就短短五十个字，但是她关心到了林黛玉的方方面面。我们一起来看看，她关心到了哪些方面呢？请一组同学开火车读
4、这段话。学生找出关心到她的哪些方面。预设：年龄、学习情况、身体、归属感、衣食无忧、有依靠体会“只管”。这段话中有一个词简直就暖到了人的心坎上，你找到了吗？哪一个词最能体现王熙凤的贴心？ （只管）学生练习朗读，读出这种暖心的感觉。 3.引导体会林黛玉的心情。 师：读书啊，就是要走到文字里面去。假如你是林黛玉，母亲刚刚过世，又初来乍到，来到荣国府，很不习惯，心情很复杂的。听到王熙凤如此暖心的一段话，看到她这么关心你，你会是怎样的心情？ 学生汇报交流。（预设：像亲人一样关心，王熙凤居然问那么多；从此在荣国府有了依靠，没人敢欺负她。） 指导朗读：说得多贴心啊，再把这段话读一读，把你的贴心送进去。学生齐
5、读。三、深悟“辣”。1.再读，悟“辣”的深层含义。1）引导发现问句中的问题。 设疑：“读书百遍其义自见”，如果你再读得深一点，一定会发现问题。请看，师生配合一问一答：（走到学生身边，请一个学生配合回答）你看，平时我们要问这些问题，一定会这样问：师：妹妹几岁了？ 生答。师：可也上过学？ 生答。师：现吃什么药？ 生答。思考：再回到凤辣子的问话，你听出这一段话有什么问题了吗？ 小结：对呀，三个问题提完了肯定要听一听林黛玉的回答。如果她很想知道答案，那她这段话起码要停三次，对吧？但是，王熙凤就像说单口相声似的，根本就没有停下来。2）引导学生领会问句背后的深刻含义。设疑：孩子们，请你仔细思考：她知道这些
6、问题的答案吗？她想知道吗？思考：凤辣子她不知道这些问题的答案，她也根本不想知道答案，因为她说这一段话是别有用意的。那么她说这段话用意何在，又说给谁听呢？ （说给贾母听，想要讨好贾母；说给林黛玉听，想要炫耀自己；说给丫鬟们听，想要给自己立威。） （板书：讨好 炫耀 立威）2.引导小结“辣”背后反映的性格特征。师：你看，凤辣子是多么伶俐，多么利索干练，又是多么威不可挡啊！孩子们，我们从初读的第一感觉到细读的深层发现，你们渐渐在领悟文字的精妙之处，体会到王熙凤语言的“辣”里藏着话。引导学生根据板书来回答，师读前面，学生接后面。刚开始，我们以为她的辣是热情，是泼辣；接着我们发现，她的辣是关心，是体贴；
7、读到最后，我们才发现，原来她的辣是讨好，是炫耀，是立威。她，处处在讨好贾母，处处在炫耀自己的权利，处处在树立自己的微信。3.总结学法。师：像刚才这样，一读，再读，三读，越读越深，越读越有韵味。这样的方法我们可以命名为由浅入深、层层深入。（板书：由浅入深 层层深入）4.用学到的方法读懂凤辣子其它语言中藏着的“辣”。1）师：我们由浅入深、层层深入读懂了凤辣子话里藏着的“辣”，你们愿意再试试去体会她辣的背后的深层含义吗？ 课件出示：“天下竟有这样标志的人物，我今儿才算见着了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。” 2）思考：这番话太有味道了，你们觉得王熙凤这番话，谁听了会比较
8、高兴？预设：林黛玉：一下子列入贾母“准”嫡亲孙女的行列。贾母：夸赞林妹妹，就是夸赞老祖宗。而只有老祖宗才会有如此标致气派的嫡孙女或“准”嫡孙女。表面上赞美了黛玉标致，骨子里却不着痕迹地恭维了贾母，可谓一箭双雕！孙女：这通身的气派只是像嫡亲的而已，还赶不上真正的嫡亲孙女。3） 小结：她极尽赞美之词，你能否用一个词来形容这种感觉？（板书：奉承）虽是奉承，但这话说得大家都开心，简直有一石三鸟之妙啊！王熙凤会说好话这一点，在红楼梦里处处都有体现。贾母离不开她，她的平辈的姐妹们都喜欢听她说话，因为她说话特会讨人开心。现在，再请同学们读读这段话。四、延伸“辣”。师：读到这里，通过作者的精雕细刻，红楼口才第一人的王熙凤已经栩栩如生地站在我们的面前，她的言语之“辣”也已经深深地映入我们的脑海之中。不过，不要以为你就读懂了她。她就像一个谜，吸引着全世界亿万的读者。有一个人研究了一辈子凤辣子，最后他说了一句话送给大家：（课件出示）：“恨辣子，骂辣子，不见辣子想辣子。”所以，今天品读的语言还只是体现她“辣”的冰山一角，她的“辣”还将体现在哪里呢？如果你有兴趣，建议你去读曹雪芹的红楼梦，这样一部千古流传的文学名著，呈现出的异彩纷呈的人物世界，一定会让你找到答案的。
