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1、“凤辣子”初见林黛玉教学设计教学目标：、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。、学习作者通过语言、外貌等描写刻画人物性格，正面描写和侧面描写相结合的写作方法。教学重、难点：学习通过语言、外貌描写及侧面描写表现人物性格特点的写作方法。教学过程：一、介绍人物关系，导入1.今天我们走进中国古典四大名著之一红楼梦第三回凤辣子初见林黛玉。2.请大家默读这篇选文前的学习提示，它能帮助我们更好地学习这篇课文。请同学们说说你从学习提示中获得的信息。3.红楼梦里边人物众多，关系复杂，除了那些媳妇丫鬟有名有姓的就不下百人。但是在这个片段里边主要有三个人物，他们是4.有可能有的同学还没有看过红楼梦这个
2、小说，所以老师简单地介绍一下这三个人物，你注意听。荣国府里边的贾母，年龄最长，辈分最高，威望最高，但是由于年龄大了，于是呢她想找一个精明能干的接班人来管理荣国府，那她看中了谁呢？看中了她的孙子媳妇（手指板书）“凤辣子”王熙凤。那么这林黛玉又是谁呢？是她的外孙女，她的天天口头心头念念不忘的心肝宝贝。只可惜啊，这林黛玉母亲刚刚病逝，贾母心疼她于是把她接进了荣国府。课文就是描写王熙凤和林黛玉初次见面的情形。二、初读课文，扫清阅读障碍1.这篇课文跟猴王出世一样是一篇古白话文，读起来有一定难度，让我们先读读，努力读准字音，读通课文。2.生指出难读的地方，一起读。预设：王熙凤外貌描写部分。三、再读课文，了
3、解王熙凤（一）外貌描写1. 把这些词组放入句子中去读，会更有趣味。抽生读。用一两个词概括地说她的穿着打扮留给你的印象。2.再看文章还这样写王熙凤的外貌：（出示外貌句子）齐读。请谈谈你读后王熙凤的外貌给你留下的印象。古代形容美女大致都有这几句话：出示句子：一双丹凤眼，两弯柳叶眉，身量苗条，粉面含春，丹唇轻启。这和本文的描写有什么不同？你又有什么体会？3.总结：这就是作者精彩外貌描写的魅力！(板书:外貌)（二）都说王熙凤是红楼梦里的“语言学家”，接着我们通过她的言谈举止，走进她的内心世界。（出示“学习提示”）1.汇报交流预设一：一语未了，只听见后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”未见其人
4、，先闻其声。预设二：这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”表面是在（ ），实际上是在（ ）。预设三：这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”预设四：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”2.小结：曹雪芹通过语言、神态、动作
5、描写向我们描写了一个泼辣、爱炫耀、阿谀奉承的王熙凤形象。这些直接表现人物性格特点的描写就叫直接描写。（板书：直接描写）3.文章还通过他人的神态、语言等来让我们体会到了王熙凤的性格特点，在文中找找这样的句子，说说你的体会。这样的描写就叫侧面描写。（板书：侧面描写）四、总结运用1.红楼梦中还有许许多多鲜明的人物形象：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、史湘云、刘姥姥建议大家阅读红楼梦，了解其中形形色色的人物，学习作者的精妙描写。2.瞧，个性化的语言就能刻画不同的人物形象。请大家运用今天学习的语言描写的方法，描写下面的情景。看见有人横穿马路，一位心直口快的大哥会（ ）地说：（ ）；一个文质彬彬的姑娘会（ ）地说：（ ）；一位满头白发的老人会（ ）地说：（ ）。
