《语文人教版五年级下册《草原》教学设计（第三课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册《草原》教学设计（第三课时）（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
草原教学设计第三课时一、小学生尝试背诵第一段。二、学习第二段（一）指名读第二段。（二）思考、讨论：、在草原上行车十分洒脱，突出草原什么特点？ 2、说说“我们”快到公社时，草原上出现了怎样的景象？这些景象说明了什么？ 3、小组探究讨论，结合品词品句。4、初到草原和快到公社时，景象有什么不同？课文描写的景象由静到动，这样写有什么好处？ 5、教师指导朗读第二段，要突出草原由静到动的变化。三、学习第三、四段（一）默读第三段。1、思考、讨论：（1）这一段是讲发生在什么地方的事情？（2）主客相见时，情况怎样？ （3）谈谈你是怎样理解“总的意思是民族团结互助”这一句话。2、指名朗读这一段（二）指名读第四段、思考、讨论：（1）这一段讲的是发生在什么地方的事情？（2）主人是怎样款待客人的，说明了什么？ 2、指导朗读第四段，要读出蒙汉两族人民的深情厚谊，读出主人的热情好客。四、教师总结：老舍先生用他亲身的经历，通过优美生动的语言，描绘了美丽的大草原，草原的景美，人更美。同时，也说明了蒙汉人民的深情厚谊。五、作业：、完成课后练习、背诵指定的段落。3、有感情朗读课文
