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草原教学设计第三课时一、小学生尝试背诵第一段。二、学习第二段(一)指名读第二段。(二)思考、讨论:、在草原上行车十分洒脱,突出草原什么特点? 2、说说“我们”快到公社时,草原上出现了怎样的景象?这些景象说明了什么? 3、小组探究讨论,结合品词品句。4、初到草原和快到公社时,景象有什么不同?课文描写的景象由静到动,这样写有什么好处? 5、教师指导朗读第二段,要突出草原由静到动的变化。三、学习第三、四段(一)默读第三段。1、思考、讨论:(1)这一段是讲发生在什么地方的事情?(2)主客相见时,情况怎样? (3)谈谈你是怎样理解“总的意思是民族团结互助”这一句话。2、指名朗读这一段(二)指名读第四段、思考、讨论:(1)这一段讲的是发生在什么地方的事情?(2)主人是怎样款待客人的,说明了什么? 2、指导朗读第四段,要读出蒙汉两族人民的深情厚谊,读出主人的热情好客。四、教师总结:老舍先生用他亲身的经历,通过优美生动的语言,描绘了美丽的大草原,草原的景美,人更美。同时,也说明了蒙汉人民的深情厚谊。五、作业:、完成课后练习、背诵指定的段落。3、有感情朗读课文