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儿童诗我想教学设计 授课人：杜超 五年七班教学目标： 1快乐地朗读我想，感受孩子在春天里充满自由的快乐，发现诗歌语言凝练、反复和神奇的想象等特点。 2赏析和评价我想，尝试用诗一般的语言进行小创作。 重难点：通过读感受诗的意境美.教学思路： 课前活动： 快乐交谈，听音乐 一、激趣乐学：感受诗的情趣 主要活动： 1.通过活动体会什么是诗的意境。2.出示诗作。自由读：读正确，读流利。想一想，这首诗写了什么呢？ 二、合作乐究2.小组合作交流，验证自己的想法。 3.你最喜欢诗中的“我”哪个想法？用自己喜欢的方式读最喜欢的一节。 三、展示乐评：品味诗的语言 主要活动： 1.小组展示朗诵。找一找：哪一句最概括地写出了全诗的意思？ 2.诗人是怎么把这一句变成一首有趣的诗的？圈圈划划，找出诗中奇妙的语言。 2.小组讨论，汇报交流，归纳整理。如：新鲜的动词、叠词的运用等。 3.探究前三节跟第四节的关系。 四、实践乐练“快乐写诗”：主要活动： 1.体会作者构思特点，模仿写诗。2.师：这首诗在写法上有什么特点（作者用了比喻、拟人等修辞手法。每一节都是先写我想怎么样，再想象长成什么、变成什么）（生模仿写作5分钟后）3.生朗诵自己的诗，师点评4.师总结： 五、提升乐用：用学过的方法学习童年的水墨画
