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1、教学过程：一、揭示课题，总结主要内容1、这节课，我们学习作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎中的一个片段小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。2、读了题目，你发现了什么？3、渗透总结课文主要内容的方法:采用补充课题的方法概括课文的主要内容。二、自学1、自读课文，把最能体现人物特点的句子、词语画下来。边读边想，透过文字，你似乎看到一个怎样的嘎子？怎样的胖墩儿？2、学生默读、自学，老师巡视。3、有想法了吗？和同桌说说你的感悟。三、汇报交流（一）交流句子：“要不摔跤。” “是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”1.你从这句话中发现了什么？2.这些动词有什么
2、特点？做动作试一试。3.总结写作方法：这些动作是连在一起的。人的动作很快一闪而过，我们在描写人的动作时，就要把一个大动作分解成几个小动作。写这种连贯性的动作，让读者感觉这个人物就在我们眼前。板书：写连贯动作（二）交流句子：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞架似地对起阵来。从这个句子中，你看出嘎子是个怎样的孩子？（富有心计 有智谋）（三）交流句子：两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞架似地对起阵来。1.你从这句读出了什么？发现了什么？（采用比喻的修辞手法）2.为什么要把人的动作描写成动
3、作的样子？这样写有什么好处？3.比较句子：各自一站，对起阵来。各自虎势一站，公鸡鵮架似的对起阵来。这两句话哪句好？为什么？好在哪？（有趣、形象、生动）4.读句子（指名读 齐读）5.总结写作方法：巧妙运用修辞手法。6.你还见过这样的句子吗？出示句子，学生品读，进一步感受这样写的好处。（四）交流句子：起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。1摔跤比赛正式开始了，嘎子表现怎样？2读句子。（五）交流句子：可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
4、1.嘎子机灵、动作敏捷，那胖墩呢？2.从这几个词语，就能看出胖墩儿的性格。（老实、憨厚、沉稳、老练）3.作者通过动作描写为我们刻画了两个性格不同的孩子。机灵的嘎子，沉稳憨厚的胖墩儿。4.分角色读，用朗读表现两人的不同。5.总结写作方法：抓住人物特点，准确运用动词。（六）交流句子：两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。1.从这段描写中，你能看出什么？嘎子：争强好胜胖墩儿：摔跤高手，力气大。2.读句子。四、总结写法通过这个片段，我们认识了机灵敏捷的嘎子，沉稳憨实的胖墩儿。课文就是个例子，最重要的是我们从这个片段中学到了动作描写的三个方法：1、写连贯动作。 2、巧妙运用修辞手法。 3、抓住人物特点，准确运用动词。五、拓展阅读1.猜猜：依嘎子那争强好胜的性格，被胖墩儿摔了个仰面朝天，他会服输吗？（学生猜）2.出示原文，进行对照。3.看剧照，激发兴趣。4.推荐读儿童小说小兵张嘎。板书： 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤富有心计 沉稳 写连贯动作机灵敏捷 老练 巧妙运用修辞手法争强好胜 憨厚 抓住人物特点，准确运用动词
