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1、福建省专科英语听力自学考试大纲（附样题）一、课程性质与设置目的听力训练是英语教学中一个必不可少的环节。本课程以训练四项语言基本技能之一的听力为主要目标，学习相当于大学英语专业一、二年级教学的主要内容，同时它也是高等教育自学考试英语专业基础阶段的一门必考课程。在英语教学中，听力训练是指训练学生听懂对方用英语口头表述的内容。整个听力过程包括两部分：（1）听力程序；（2）对声音的破译程序。在第一个程序中，外界的声音通过耳道进入人的大脑，在简单的消化之后存储起来。在第二个程序中，人的大脑通过对比分析，最终理解这些声音所表达的含义。由于口语的表达不仅仅依靠所用的词与句，而且还依靠上下文、语言环境、讲话人
2、的口气等，因此，这些破译过程不仅要求分析听到的英文句子，而且还包含对一系列非语言因素的分析。例如，一句简单的话 “Im in the bath.”可以因语言环境的不同而被理解成多种意思：（1）可以作为对问题“Where are you?” (你在哪里？)的回答，说明他在卫生间洗澡；（2）可以作为无法完成别人要求的一个理由或借口，如别人提出 “Will you please answer the phone?” (请你接电话，好吗？) 的请求时，可以用这句话来说明他无法去接电话；（3）也可以此作为向别人提出请求的理由，即 “Im in the bath. Will you please answ
3、er the phone?” (我在洗澡，请你接电话好吗？)从这个例子可以看出，在听的过程中不仅要理解讲话人的字面意思，而且要学会结合上下文推断他在这一特定环境中所表达的特殊意思。英语听力是培养英语交际能力的一项重要内容，在听、说、读、写四项基本技能中，由于中国学生一般比较适应从书本上获取知识这一学习途径，却比较缺乏口语（包括母语）表达方面的训练，因此，英语听力往往是中国学生英语学习的一个难点。但是，与读相比，听是一种更直接、更常用的学习语言的方法。因为从广播、电视、电影、报告、教师的授课，以及与英语国家人士的交谈中，都可以学到最新、最地道的英语表达方式，也能为其它语言技巧特别是口语的训练打下
4、一个坚实的基础。对于中国的学生来说，影响其英语听力提高的障碍主要来自以下几个方面：（1）无法控制对方的语速，总觉得没有足够时间来消化对方所表述的内容；（2）无法请求对方重复所讲的话，特别在广播、电视、电影、讲座、报告当中；（3）受词汇的局限；（4）虽然没有新的词汇，但由于对所表述的语境或有关的文化缺乏了解，以致造成理解上的困难；（5）无法抓住讲话中的一些关键的连接词；（6）中国学生长期养成的不良的学习习惯，特别是重准确性轻流利程度、过分强调标准的发音、要求减慢语速或增加停顿次数等。这些障碍，有些是每个英语初学者都会遇到的困难（如1，2，3），随着学习的不断深入，会自然而然地消除；有些是某些英语
5、学习者学习能力与知识结构上存在的问题（4，5），需要在听力训练过程中特别注意，有意识地扩大知识面并加强训练方能早日克服解决；而有些则是部分英语学习者长久以来形成的陋习（如6），需要下决心，花力气去克服。英语听力课程设置的目的和任务是对自学应考者进行严格、系统、专门的听力训练。训练内容包含以下几个方面： （1）辨别容易混淆的音素、单词和结构； （2）培养对数字、时间、地点、方位的快速反应能力； （3）学会选择听力训练材料中关键的词和句子； （4）归纳所听材料的大意，并能够用口头复述； （5）学会掌握新闻报道、讲演、报告的要点； （6）掌握所听材料中关键性细节。二、课程内容与考核目标（一）课程内容
6、英语听力是英语专业的基础课程，在普通高等学校教学中安排在大学一、二年级。每周一般安排个课时，按每学期18周计算，总学时约为课时，课时数可视教学实际情况需要进行调整。按照循序渐进的原则，整个课程可分为三个部分：一、英语听力（上、下册），何其莘，外语教学与研究出版社，1999年；二、大学英语听力分级教程（初、中级），伍自强编著，福建人民出版社出版，2006年；三、托福听力（不指定教材）。英语听力可分为三个单元：1. 第1单元本单元的教学目标是使学生养成良好的听力习惯，培养初步的英语听力技能。我国的中学英语教学往往不注重听说的训练，许多学校也没有实施听说训练的条件，因此，参加高教自学考试英语专业基础
7、阶段学习的初学者往往没有养成通过听来获取英语素材的习惯，他们的英语听力水平也比较低，与阅读能力、词汇量很不相称。第1单元的主要教学任务是帮助学生逐渐学会通过听来获取英语的素材的能力，培养他们初步的听力技能。具体的训练内容包括以下三方面：（1）学会辨音，即学会分辨容易混淆的音素、单词和结构。如，e与A，C:与Ci，au与Eu之间的区别；例如单词bet与bat, bore与boy, now与no, line与nine, lawn与long之间的区别，等等，要教会学生如何分辨这些音素和单词。在训练中不仅需要学生掌握这些音素和单词的正确发音并在听的过程中学会捕捉音素之间细小的差别，而且还要学会根据音素
8、和单词所在语句的上下文等各种因素来做出正确的判断。（2）学会对简单的语言信息做出判断和分析。在这个阶段，听力训练内容以词组、短语和简单句为主，其中的一个难点是数字的运用，即含有数字的各种数据，用数字来表示时间、地点、方位等等。由于中英文在数字读法、时间表示法等方面的差别，学生往往需要训练一段时间才能逐渐提高对英语数字的反应能力。而这种能力是非常关键的，因为在以后长篇的讲演、报告、交谈中，给中国学生带来最大困难的往往也是这些英文数字。（3）熟悉听力训练的主要练习形式，培养初步的听力技能，利用一些简短的对话，使学生逐渐适应听力教学的主要练习形式多项选择题、是非题、填空、回答题、听写等为下一步的听力
9、训练奠定一个基础。这一单元的录音材料包括音素和单词的对比。容易混淆的音素和单词的重复、数字的运用、简短的对话、单词和短句的听写等等。2. 第2单元本单元的教学目标是提高学生英语听力技能，使之达到英语专业基础阶段一年级的水平。在完成了第1单元的学习、掌握了初步的英语听力技能之后，学生将进入第2单元的正规训练。这一单元的具体训练内容应包括以下3个方面：（1）训练学生听懂英语国家人士就学生熟悉的题材所作的较为浅易的讲话和日常生活的交谈，这些材料的难度基本上不超过学生同期所学的语言知识的范围。要求学生能够抓住讲话和交谈的中心大意，理解主要内容，并逐渐学会辨别讲话人的态度和语气。（2）训练学生听懂相当于
10、“美国之音”(Voice of America) “慢速英语广播”（Special English）中的新闻和文化节目，要求学生能够理解广播的主要内容。（3）训练学生在15分钟内听写根据已学语言知识编写的录音材料，听写字数为100至120个词，一共念4遍。第一、四遍以正常稍慢的语速朗读，语速为每分钟80个词，从头至尾连贯地朗读，不停顿；第二、三遍根据句子中的意群停顿，并为学生留出书写的时间。听写的错误率不得超过15%。3. 第3单元本单元的教学目标是强化学生的听力技能，使之达到英语专业基础阶段二年级的水平。在第一学年训练的基础上，这一单元的任务是进一步强化听力技能的训练，使学生最终达到高教自学
11、考试英语专业基础阶段在英语听力方面的要求。具体的训练内容应包括以下3个方面：（1）训练学生听懂英语国家人士关于日常生活、社会文化的交谈或讲演，以及难度相当于美国TOEFL考试中minitalk等中等难度的录音材料。要求学生理解材料的中心大意，抓住主要论点或情节，并根据所听材料进行推理和分析，领会讲话人的意图和态度。（2）训练学生听懂我国“对外英语广播节目”（Radio Beijing）和“美国之音”（Voice of America）与“英国广播公司”（BBC=British Broadcasting Corporation）广播的国际新闻的主要内容。（3）训练学生在15分钟内听写出根据已学语
12、言知识编写的录音材料。听写字数为120至150个词，一共念4遍，第一、四遍以正常语速不停顿地朗读，语速为每分钟100个词；第二、三遍根据句子中的意群停顿，并为学生留出书写的时间。听写的错误率不得超过10%。这一单元的录音材料除日常生活及社会文化的对话讨论外，还增加了电台的新闻节目、专题报道、采访、中等难度的故事,以及长度适宜的听写材料。大学英语听力分级教程可分为两个部分：第一部分为初级听力，主要为VOA Special English，第二部分为中级听力，主要为VOA / BBC Standard English。托福听力旨在全面检测学生听力的综合水平，不指定教材。（二）考核目标和考试内容英语
13、听力（上、下册）课程内容：英语国家人士关于日常生活、社会文化的交谈或讲演，VOA、BBC及美国TOEFL考试中minitalk。考核目标：听懂并能理解英语国家人士关于日常生活、社会文化的交谈或讲演，VOA、BBC及美国TOEFL考试中minitalk，掌握教材内出现的词汇、语法项目、常用的口语表达方式等，能口头和笔头回答源于教材内容提出的问题。大学英语听力分级教程初级听力第一部分主要为VOA Special English，附有单词、练习和听力原文。 课程内容：VOA Special English慢速英语新闻。考核目标：听懂并能理解英语国家人士慢速的交流（7090单词/分钟），掌握教材内出现
14、的词汇、语法项目、常用的口语表达方式等，能回答（包括口头和笔头回答）源于教材内容提出的问题。大学英语听力分级教程中级听力第二部分主要为VOA / BBC Standard English，附有单词、练习和听力原文。课程内容：VOA / BBC 标准英语新闻考核目标：听懂并能理解接近正常语速的英语新闻（90120单词/分钟），掌握教材内出现的词汇、语法项目、常用的口语表达方式等，能口头和笔头回答源于教材内容提出的问题。高教自学考试英语专业基础阶段英语听力的考试内容包括：有关日常生活，社会文化的对话、讨论、新闻节目、报道、采访，中等难度的讲演、故事，长度适宜的听写材料等等。听力考试的基本题型为：多
15、项选择题、是非题、填写表格、问答题、写摘要、复合式听写（填空）、听写等。其中的“多项选择题”和“是非题”主要用于检测学生的理解能力，特别是抓住录音材料的主要论点、中心大意的能力。“填空”和“填写表格”侧重于录音材料中的细节，特别是关键词和关键内容。“问答题”用以测试学生的综合能力，问题可大可小，既可以是有关中心大意的，也可以是描述细节。“写摘要”训练学生的概括能力，用于考核学生的概括能力，常常用于新闻体裁的听力训练。而“听写”则用于考核学生听力、理解、拼写、书写等方面的能力。其中听写题型可能是听写一段150词左右的段落，也可能是复合式听写（填空），共九空20%，前面七空每空填写四个单词，每词0.5分，共14分；后面两空每空填写一个句子，每个句子约6个单词，每词0.5分，共6分。（三）命题要求1. 英语听力测试为30分钟。命题应严格按照本大纲对于学生听力技能的要求，不能随意提高或降低标准。2. 由于时间的限制，每套试题可选择大纲所规定的考试内容中的3至4项，基本题库中的3至4种。由于听写最能全面地体现学生的听力水平，因此，每套试题都包括听写这一内容。3. 每套试题要合理安排题目的难易层次。在一般情况下，测试中心大意的题目占30%，测试细节的题目占50%，听写占20%。4. 试题来源比例为：英语听力占30%，大学英语听力分级教程初级听力
