语文人教版四年级下册27鱼游到了纸上教学设计-张玉倩

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1、27.鱼游到了纸上教学设计东棘坨小学张玉倩2017.427.鱼游到了纸上教学设计东棘坨小学 张玉倩教材分析:这是一篇精读课文。文章按事情发展的顺序,以青年人“特别”的举止为线索,介绍了一位勤奋专注、画技高超的残疾青年看鱼画鱼的情形,让读者由衷地产生一种敬佩之情,无不为之精神所感动。学情分析: 针对精读课文学习,是要使学生理解课文内容的情况下去探究文章中心任务的特点。根据学生平时学习情况,对曾学过知识的掌握程度,能够快速找出描写青年看鱼、画鱼的句子,并能够分辨出心理描写、动作描写及神态描写。但理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系会较为困难,将在理解课文的基础上引导学生理解,并体会青年的

2、优秀品质。 教学目标知识目标: 有感情地朗读课文,了解青年的优秀品质。技能目标: 1、抓描写青年看鱼、画鱼的句子,感悟青年爱鱼到了忘我的境界。从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。 2、学习作者观察和描写人物的方法。情感目标: 体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。教学重难点: 1、重点:有感情的朗读课文,体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。 2、难点:理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系。教学策略:情景教学法、读写结合法。课前准备:多媒体课件。课时安排:二课时。教学过程:第二课时一、创设情境,激发兴趣,导入新课。 俗话说鱼儿离不开水,就像鸟儿离不开天空。可

3、是鱼儿却可以在纸上游动,想弄清楚到底是怎么回事吗?那就和老师一起走进课文(板书课题)。二、品“画鱼”感受“鱼游到了纸上”。1、 青年是怎样让鱼游到了纸上呢?(生汇报)课件出示句子 :他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。 在谈感受之前,我们先来了解两个词语,工笔和速写都是画的一种画法,工笔是中国画的一种画法,特点是用笔工整,细致,速写是指在较短的时间内把对象的主要特征和动态描写出来,老师这里有两张图片,看看哪张是工笔,哪张是速写。2、谈自己对这段话的体会 体会到了青年画画很认真、画技很高超。 你是从哪儿感

4、受到他画鱼认真的?(一丝不苟)一丝不苟是什么意思?试着造句(做事很认真,一点儿也不马虎。 文中指青年画鱼很认真,一点不马虎。) 从“一丝不苟”体会到青年认真、细致。你又是从哪里体会到他画鱼技术高超的?(很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。)带上你的感受我们女同学一丝不苟的读工笔细描部分,男同学动力十足地读挥笔速写部分。3、师范读,生闭上眼睛,边听边想象青年画的鱼都有哪些动态。 睁开眼睛,你看到了鱼的哪些动态?(生发言) 你们的想象力可真丰富。带上你的想象,把每个细节都一丝不苟地记在心里。再读。4、 真是一幅栩栩如生的画啊!怪不得这位小姑娘叫了起来,出示小女孩的话,你打算用什么样的语气来读

5、这句话。(哟,金鱼游到了他的纸上来啦!)那就请你把这份惊奇、这份赞叹读出来吧!(生读)5、同学们再来看看这句话,作者是抓住了小女孩的哪些方面来描写的呢?知道的说出来。出示(语言、动作、神态)作者在这里抓住了小女孩的动作,神态和语言描写,让我们体会到青年的画画得好。这种写作方法我们今后在习作中也要学会去用。小姑娘的这一叫可谓是一石激起了千层浪,围观的人纷纷议论着,赞叹着,(出示课文插图)想象他们会分别说些什么了?师生共同研讨情境和围观的人的语言。这一声声赞叹都汇成这样了一句话,鱼游到了纸上。6、青年人听到我们的赞叹声、议论声了吗?为什么?(明确他不仅仅因是聋哑人,更是因为他已经和鱼融为一体了。)

6、7、出示:(唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了)。是啊,此时此刻青年和鱼已经融合在一起了,已经到了不知金鱼是我,还是我是金鱼的境界了)8、太阳下山了,大家都准备回家了,可他还在那里静静地画,出示:(他似乎忘记了时间,也忘记了自己。)但他没有忘记(金鱼),他手里所画的,眼中所见的,心中所想的,都是金鱼。你们说他爱鱼到了什么境界?用书中的一个词来形容(忘我)三、悟“看鱼”感受“鱼游到了心里”。1、课文中还有哪些地方具体描写了他爱鱼爱到忘我的境界的?请同学们快速地默读课文,画出相关句子。(汇报)2、谁来把他画的句子读一读师相机出示: (他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金

7、鱼在水里游动,而且从来不说一句话。)3、再读,说说从这句话中哪个词可以感受这个青年的忘我?(老是呆呆地静静地从来) “呆呆地”是不是说他在发呆呀?是说看鱼看得十分入神,可以看出青年达到了忘我的境界。“静静地”是什么意思?他不只看鱼时静静地,他还在什么时候也是静静地?对,画鱼。你们看他不管做什么都会静下心去做,多专心多投入的一位青年啊! “老是” 是什么意思?能给他换一个词吗?说明经常是这样的,并非是偶然的。 如果把原句改为“他老是一个人站在金鱼缸边,看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。”哪个好?为什么?(青年勤奋、专注、忘我)4、再读,想想作者又是从哪几个方面来描写青年的?神态、动作。5、

8、还可以从哪里可以看出他爱鱼到了忘我呢?出示:(他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。)从中你感受到青年是一个怎样的人?生汇报。 一整天就是指从早上到晚上,而且每个星期天都来,如果按一年365天算,那么他观察了五十来天!这五十来天不管严寒酷暑,无论刮风下雨,他从不间断。 这是一个春光明媚的星期天,如果你来到玉泉边,会看到(生接读他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家) 这是一个烈日炎炎的星期天,如果你来到玉泉边,会看到 这是一个大雨滂沱的星期天,如果你来到

9、玉泉边,会看到 这是一个寒风凛冽的星期天,如果你来到玉泉边,会看到 从春天到夏天,从夏天到秋天,从秋天到冬天,那位青年就是这样坚持不懈地看鱼,记住了(鱼的特点),记住了(鱼的形象),记住了(鱼的动态),所以说鱼游到了(心里)(板书:鱼游到了心里)四、理解“游到心里”与“游到纸上”的关系。1、“鱼先游到了我的心里。”这句话的意思可以用下面那个成语来概括?(胸有成竹) 2、你能用一个关联词把“鱼先游到了心里”与“鱼游到了纸上”的关系表示出来吗?3、师总结:是的,正因为青年坚持不懈地细心地观察,正因为青年胸有成竹,才会让鱼游到了他的心里,正因为他让鱼先游到心里,所以才会有了在画鱼时有了鱼游到了纸上这

10、种令人惊奇的事情的发生。4、师:让鱼游到纸上来的这位青年,他居然是位聋哑人,而且他竟然做到了由心中有鱼到纸上游鱼。从这个过程我们可以看出他身上有什么样的品质? 五、拓展延伸1、其实在生活中还有一些人具有这些美好的品质。千手观音录像与大家分享这群姑娘是聋哑人,她们用表演感动了全国观众,甚至震撼了世界。2、从这些人身上,你得到了什么启发?3、是啊,他们给予我们的震撼是值得我们思考的,他们告诉我们,瞄准目标,然后坚持不懈地去努力,相信成功的大门会向你敞开的。4、相信大家都记住了聋哑青年勤奋专注的形象,那么作者是怎么把青年写得如此生动形象的呢?1)、通过细心地观察。2)、抓住了人物的外貌、神态、动作、侧面烘托来描写的。六、作业超市 1、摘抄描写青年外貌的句子。2、完成课后的小练笔。3、细心观察你最敬佩的一个人的外貌、神态、动作七、板书设计: 27、鱼游到了纸上 勤奋 语言 专注 动作 坚持不懈 神态 鱼先游到了心里

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