《语文人教版四年级下册27《鱼游到了纸上》第一课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册27《鱼游到了纸上》第一课时教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、27鱼游到了纸上第一课时教学设计 教学目标：1认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈”等词语，有感情地朗读课文。2围绕“游”字，初步理解课文，了解课文大意。3抓关键词体会青年作画时的全神贯注。二、教学重、难点抓关键词体会青年作画时的全神贯注三、教学过程一、揭示课题。师：同学们，今天我们来学习第27课鱼游到了纸上，看老师板书课题。谁来读一读课题（鱼游到了纸上）。 你想用怎样的语气读课题？（疑问、惊奇、平静）随着学生的回答板书（？！。） 二、检查预习1、自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、师：课前，同学们都已预习过课文，接下来请看大屏幕上的词语，先指名读同桌互相读开
2、火车读齐读（师正音）3、指导写字：徽（注意字形，并与“微”字进行比较）4、师：同学们快速默读课文，想想课文写了一个怎样的青年？他画画得怎么样？（根据学生回答板书“栩栩如生”，并理解它的意思。）请用上栩栩如生这个词来说说课文主要讲了一件什么事情？ 指名说自由说。3、 抓重点词语悟读1、 师：聋哑青年鱼画得多好啊！谁来夸夸他。指导读 “哟，金鱼来啦！”1 谁来替这位女孩叫叫？个别朗读，引导评价。指导学生读出女孩的惊奇。2 如果你就在现场，听到这句话，你会有什么反应？（生自由回答）文中的作者跟大家一样，也想过去看个究竟。来，我们一起看看青年的鱼究竟画得怎么样？2、出示句子：他有时工笔细描仿佛在纸上游
3、动 。（引导学生抓住重点词语体会青年的高超画技和专注态度。） 指名朗读。师：那么多人在围观，可青年却在“静静”地画画，从这个“静静”你读出了什么？（青年画画认真、专注、仔细）指导带着感受朗读工笔细描：、 “工笔细描”是一种怎样的画法？（学生个性化理解）（这是一种特殊的画技，把金鱼身上的部位画得美观又逼真，画时要慢，要一丝不苟。 、从哪几个词看出青年画得细致？（体会“一丝不苟”“像姑娘绣花那样细致”）挥笔速写：、画金鱼的动态用的是什么不同的手法？ 问：“挥笔速写”又是怎么画呢？带着感受读。 B、请学生闭上眼睛听教师范读，想象游到纸上的金鱼是什么样子的？C、交流：出示句子填空：有时又挥笔速写，很快地画出（ ），仿佛金鱼在纸上游动。3.齐读第7自然段。四、小结提升：同学们，那位青年画画时，美丽的风景没有吸引他，围观的人群没有打扰他，他只是在一丝不苟地画着金鱼。如此一丝不苟的态度，如此灵活多变的高超画技，怎能不让鱼游到纸上呢？俨然是出自画家之手的杰作呀！同学们，此时你们又有什么疑问呢？（预设学生的问题：鱼为什么会游到他的心里？鱼是怎么游到他的心里的？为什么说先游到了心里呢？）我们下节课再深入课文的字里行间去解决这些可贵的疑问。
