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1、“的、地、得”的用法微课教学设计长治县郝家庄中心小学牛爱荣一、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的归纳、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。二、教学目标：1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配；2、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。三、教学重难点：1、知道“的、地、得”的固定搭配。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。四、教学方法：引导探究 总结归纳 讲练结合五、教学过程：（一）引导探究1、导入：介绍本课学习内容的重要性，引起学习兴趣。
2、同学们，汉字中的这三个是使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错！我们该如何正确使用这三个“de” ？有什么好办法可以区分它们呢？今天我们就来学习这三个“de”的用法！ 2、总结归纳 （1）白勺“的”的用法 A、读一读词语。 B、观察总结用法。 “的”后面跟的都是名词，可以用“的”+名词的形式来表示；（2）土也“地”的用法 A、读一读词语。 B、观察总结用法。“地”后面跟的都是表示动作的词语，可以用“地”+动词的行来表示； （3）双人“得”的用法 A、读一读词语。 B、观察总结用法。“得”前面跟的都是动词，可以用动词+“得”的形式来表示。 （
3、4）口诀小结： 名词前面“白勺” “的”： 动词前面“土也” “地”： 动词后面“双人” “得”。 （三）巩固操练 练习一：我会填 满天（ ）星星 五彩（ ）世界 快乐（ ）旅行 认真（ ）思考唱（ ）好 打扫（ ）干干净净急（ ）团团转 看（ ）清清楚楚 练习二：我会用 1、小雏鹰飞到大树（ ）上方，高兴（ ）喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（ ）很高呢！ 2、清晨，可爱（ ）东东兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）花园。她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）闻闻，情不自禁（ ）翩翩起舞。（四）小结归纳同学们，学到这里，是不是对这三个“de”有了更进一步的认识呢！希望大家能在课后多多练习，相信你再也不会弄错“的地得”了！
