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1、 自我介绍习作指导教学设计学情分析：通过上学期的习作学习，孩子们已经对习作渐渐产生了兴趣，由不想写到想写的过程。孩子们虽然在学写作文的起步阶段，但都想崭露头角，牛刀小试。所以我在作文教学中主要以鼓励表扬为主，想方设法增强孩子们习作的自信心，让他们在老师的评价中发现自己的价值，产生兴奋感、自豪感，从此爱上习作，学会写作文。教学目标：1.激发兴趣，让孩子在积极的状态下尽情地说，自由地写，真实地表达，2.注重学法指导，让孩子知道抓住特点，用典型事例来突出自己的特点。3 .让孩子乐于分享作文，感受习作的快乐。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 教学重难点：指导学生抓住自己某一特点来介绍
2、一个真实的自己，并能通过具体事例来突出自己的特点。第一课时教学过程：一：游戏导入，激起兴趣1. 同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们就一起来玩个游戏，游戏的名字叫做“猜猜我是谁”。(出示谜语两个) 2谁来说说为什么第一个谜语猜不出来谜底，而第二个谜语却能猜出谜底？3. 知识回顾：应该从那几个方面介绍自己？4. 揭题，今天我们就来学写如何介绍自己的作文。板书:自我介绍二：自由表达，学写作文过渡：这个世界上没有两片相同的叶子，即使是双胞胎，也各有自己的特点。老师期待大家能写一篇优秀的作文，展现出自己真实的一面。1. 在写作文之前，我们首先要确定作文的题目。确定了好的题目，就等于文章成功了一半。大家觉
3、得可以根据什么来命题呢？写作文的时候要重点写着一部分。2. 过渡：题目拟好了，那怎样才能写好这篇作文呢？大家还记得老师曾经告诉过大家，古人常用什么来形容好的作文吗？(凤头 猪肚 豹尾) 谁来给大家解释一下？先写什么？再写什么？哪部分是重点，应该详细地写？怎样才能突出你的特点呢？以前我们讲过，写人离不开写什么？要求：写出真实的自己，不能胡编乱造。3. 那么这篇文章的开头应该从哪方面开始介绍自己呢？大家来说一说。出示PPT，例文，填空。让学生当堂写开头，共同评价。4. 刚才大家的开头写得非常精彩！那怎样让大家认识独一无二的你呢？下面看这篇例文是怎样写出自己的特点的？师生共同评作文。5. 结尾简短有力，出示课件。三：小试牛刀我看同学们都按耐不住了，开拿起笔写一写这世界上独一无二的自己吧！四：展示习作，交流评价五：作业：回家把自己的作文读给爸爸妈妈听，听听爸爸妈妈的评价！
