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1、人教版三年级下册第四单元“我学会了一项本领”作文教学设计东昌区沿江小学 张玉红一、 教材分析 本次习作是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，使学生有话可说，有话愿写。习作前先引导学生回忆回忆，再同桌或集体说一说自己都会哪些本领。学生说的有可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：
2、要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了”，也可以自拟。学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。二、教学目标（一）知识与技能：写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。（二）过程与方法：通过多种途径的情境再现，实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。（三）情感态度与价值观：培养学生刻苦学习各种本领的意识。三、教学重点与难点教学重点：结合具体情境再现，按照事情经过，
3、把内容写具体，语句通顺。写出真情实感。教学难点：引导学生把学本领的过程写具体、生动。四、解决教学重难点的策略1.针对学生无话可写，缺少体验积累和感受升华的技能。精心设计问题引导铺垫，帮助学生慢放学本领的过程，细化指导的经过。2.帮助学生建立写作提纲，明确写作思路。3.提供优秀佳作进行赏析借鉴，取长补短。五、教具、学具及媒体的使用1.ppt课件 2.学生自己学本领的视频及照片 3.实物投影六、教学过程过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入一、忆情入境，激发兴趣。在口语交际课上，我们交流了各自拿手的本领。现在就让我们在美妙的音乐声中，再来回忆一下那令人难忘的一幕幕。（播放轻音乐的同时播放
4、录像、照片，学生边听边欣赏。）从同学们兴奋的表情、开心的笑声中，我知道这些照片勾起了你们美好的记忆。想一想：自己学这项本领时，最难忘的情境是什么呢？（课件24提示，激发学生的表达思绪。）播放轻音乐的同时播放录像、照片，学生边听边欣赏。课件24提示，激发学生的表达思绪。步骤一二、畅所欲言，以说促写。预设：说出了学刷碗（骑自行车）的动作。：我学刷碗的时候，开始手，后来教师随即点评：你看他说了“开始”“后来”多有顺序呀！（教师带领大家跟说，全班同学一起回忆）：在学本领的不同阶段自己的做法和感受也是不同的。“不会”就虚心请教，认真地看；“学习”时尝试着做，笨手笨脚，也许会遇到一些困难；“学会”了得意扬
5、扬把学本领的过程按先后顺序一步一步地写出，这就叫言之有序、叙述清楚了。说出了人物的对话或语言。教师：你瞧，你们的对话好像把我们带到了当时的情境中。（教师随即板书：对话）教师：你看，你把教你时是怎么说的，怎么做的都说出来了。（教师随即板书：语言）说出“小心翼翼、胸有成竹、得心应手、欢呼雀跃”（用了好词、佳句）。教师：你在介绍时用上了好多好词语。（教师随即板书：好词、佳句）说出了感受、想法。教师：哦，你说的自己的想法的那句话给我们留下了深刻的印象，好极了！（教师随即板书：感受）（以上的举例不分先后顺序，完全根据当时学生的发言情况适时引导，及时鼓励，调动情绪。）学生发言时，同时播放相应的学本领的视频
6、和照片。步骤二三、明确要求，提纲挈领。1.这么难忘的情境，如果配上我们具体生动的文章介绍，让它永远地珍藏在我们记忆的相册中，那该是多美好呀！这节课我们就来动笔写写你学过的印象最深刻的一项本领。（课件5出示习作要求。）2.怎样才能把这些难忘的情境写得具体生动呢？让我们一起来读读写作歌。（课件6出示写作歌。）其实，最好的老师就是你们自己。请同学们看看老师的板书，这些就是你们在刚才发言时留下的宝贵经验。（教师结合板书引导学生明确：要想把文章写得具体生动，可以结合具体的情境适当运用语言描写、动作描写、神态描写、细节描写、侧面描写达到最佳的表达效果。）3.一篇佳作的背后一定还有令人拍手叫好的布局。这次习
7、作大家不妨试试这样的“布局谋篇”。 （课件7、8出示习作提纲。）课件5出示习作要求。课件6出示写作歌。课件7、8出示习作提纲，帮助学生梳理写作思路。步骤三四、佳作引领，赏析借鉴。1.教师引语：牛顿曾经说过：假若我看得远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。如果我们要想写出好的文章，那么就一定离不开优秀佳作的引领。老师这就有几篇佳作，让我们一起来赏析借鉴、先睹为快。2.课件921出示佳作，师生共同赏析借鉴。思考：你最想学习作者哪些地方？为什么？课件921出示佳作，师生共同赏析借鉴、取长补短。步骤四五、鼓舞气势，动笔习作。师：同学们，你们已经站在巨人的肩膀上了，接下来就期待着你们的佳作频传了。祝你们妙笔生花哟！生：布局谋篇，动笔习作。（教师巡视。）播放轻音乐，为学生放松心境。结束六、小荷初露，展示评议。1.同桌互评，取长补短。2.推优选佳，共同进步。（借助实物投影仪，向全班同学展示优秀习作。）教师小结：同学们，今天的表现真的很用心。著名作家叶圣陶曾说过这样的话：生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。希望同学们不断地用心感受生活，写出更优美的文章.借助实物投影仪，向全班同学展示优秀习作。
