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1、我的教学主张, “三力一体”的数学教学 泰前中学 高松松,数学是人们生活、劳动和学习必不可少的一种工具； 学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的； 我们的数学教学应当面向全体同学 。,三力一体,回归体验生活,学生要有能力,数学要有魅力,课堂要有活力,数学是具有生命价值的，是丰富的，不仅仅是数字符号，更不仅仅是计算做题。数学的文化、数学思维、数学方法等都是数学的美。它是生活中的一份子，离开了生活便失去了魅力。所以我们的课堂上必须将数学与生活密切相联系，渗透数学的思维方法去解决生活中的问题。,数学的魅力,课堂应该是充满活力的，学生是这些活力的体现者和体验者。课堂的活力存在于数学思维的形
2、成过程中，我们运用不同的学习方式活动让学生在开放、平等的氛围中进行学习探究，在探究交流中产生碰撞，在碰撞中闪现火花。,课堂的活力,学生是学习的主体，学习的目的不仅是获得知识，而是思维能力的提升，也是运用数学能力的提高。 当数学重新回归到生活中，我们的数学教学便达到了它应有的目的，学生运用数学这一工具体验生活。,学生的能力,年、月、日,第一步创设情境，引入课题。利用生活中的几个节日的日期发现与数学相关的内容年月日。学生了解到年月日也是时间单位，也是数学知识，而且这一知识与我们平时的生活密切相关。,第二步自学反馈，引发新知。课前我让学生们自己进行了年历卡的调查统计，从中学生们发现了很多有趣的规律，
3、课堂上充分发挥学生的主体地位，先在小组内进行交流达成共识，互相补充，最后由同学上台展示自己小组的发现。同时提出自己在调查过程中存在的问题，比如有关2月份天数的问题等，学习大小月，认识平年和闰年。,自学汇报,1、你们小组搜集的是哪些年的年历？ 2、通过观察表格你有什么发现？ 3、这一年一共有多少天？,自学汇报,在这部分中我们充分尊重孩子的独立性，获得搜集分析数据来得到结论的思维方法，提高搜集数据、分析数据、表达规律等能力。同时发现数学的规律性，严谨性，感受数学独有的魅力。在检查大小月记忆的时候利用大月男生站，小月女生站的游戏让所有同学参与到学习中，在游戏里获得学习的乐趣和积极性。,第三步深入探究
4、，能力提升。在认识了平年和闰年之后，通过展示连续12年的年份统计情况，学生自己发掘平年闰年的判断。利用圈一圈画一画的方法，发现每四年一闰，猜测可能与4有关，通过猜测，验证，总结获得最终规律。同时借助矛盾的特殊年份，总结整百年份的规律。在这个过程中，我们不但能体验到数学学习的严谨性，联系性，还运用到了猜测验证总结这一学习方法以及知识迁移的思维能力。,20014=5001,20024=5002,20034=5003,20044=501,20054=5011,20064=5012,20074=5013,20084=502,公历年份是4的倍数，一般是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰
5、年。,2100400=5100,第四步解决问题，回归生活。通过解决生活中的问题巩固本节课掌握的情况，让学生了解数学来源于生活又回归到生活。在解决实际问题的过程中，发现数学的用处，了解学习数学的必要性，提高学习数学的兴趣和积极性。在课堂外，也能够运用学到的知识体验生活，感受了解生活。,1、一年有（ ）个月，31天的有（ ），30天的有（ ）。平年的2月有（ ）天，闰年的2月有（ ）天。 2、今年是（ ）年，今年的二月有（ ）天。 3、一年有365天，这句话对吗？ 4、小明12岁了，但是他只过过3个生日，你知道为什么吗？,第五步课堂总结，布置作业。总结这节课的收获，包括知识收获，方法收获以及情感收获。布置作业整理学过的时间单位，搜集没学过的其他的时间单位自己进行探究学习。有了这节课知识学习的基础，他们自己进行方法迁移，自己搜集其他的相关知识。,这节课你有哪些收获？,搜集整理时间单位的相关知识,整节课我坚持让学生感受到数学的魅力，在具有活力的课堂中提高自己能力，在实际的生活中体验到数学这一工具的应用。最终让学生们认识数学，爱上数学。,请老师们批评指正 谢谢！,
