《语文人教版五年级上册窃读记（第一课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级上册窃读记（第一课时）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1、窃读记教学目标：1、认识“窃、腋”等七个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。3、描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。教学重点：体会作者窃读时快乐而又惧怕的复杂滋味。教学难点：感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。学情分析：本文以窃读为线索，作者深情地回忆了自己童年时因贫穷而而窃读的经历。快乐和恐惧这种窃读的滋味包含了童年时的林海音读书求知的辛酸，表达了作者对读书的热爱。文章出色的使用了心理描写，语言生动形象。文章内容容易理解，但
2、由于篇幅较长，可能给学生阅读、提炼信息以及品味语言造成一定困难，再加上学生生活体验较浅，也可能给学生深层次理解文本造成困难，因此，在教学中一定要留给学生充足的阅读文本的时间，调动学生的生活和情感体验。第一课时一、解题并检查预习情况1、“窃读”的含义，明确“窃”在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意。2、检查生字读音。了解部分词语意思：贪婪、知趣、白日梦、饥肠辘辘等。3、了解林海音。二、梳理文章的脉络1、自读课文，根据问题了解课文主要内容。为什么窃读？怎么窃读？窃读的滋味怎么样？2、学习文中略写的内容“我”“窃读”的方法(1)到几家书店读完一本书; (2)装作其他顾客的家属; (3)以雨天避雨
3、为借口留在书店; (4)藏在书店一角避免引人注意。小结:煞费苦心,想方设法去读书3、划分段落,体会段落大意。三、体会窃读的复杂滋味1、自由读课文，找一找描写惧怕又快乐的句子，品一品、读一读。2、生按照学习要求进行学习，教师巡视各小组，并提醒学习方法。3、交流：“从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。”读句子，体会作者找书时的紧张及找到书后的快乐。“我踮着脚尖我总算挤到里边来了。”读句子，体会作者挤进去时不顾形象的急切、小心翼翼，还有混进去之后的坦然。体会动作描写的准确性。“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”读句子，体会作者对知识的渴求，对读书的热爱。4、文中的“我”在你心目中是个怎样的学生呢？板书：窃读记几家书店读完一本书 装作顾客家属 快乐、惧怕以雨天避雨为借口 藏在角落避免
