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1、北京市美术实验教材第16册第4课字体的装饰艺术教学设计学 校：大兴五中姓 名：唐 静学 科：美 术年 级：初 二 Email：字体的装饰艺术 教学设计教学基本信息课题字体的装饰艺术 教学设计学科美 术学段： 第四学段（79年级）年级初二相关领域造型表现教材书 名：北京市义务教育课程改革实验教材第13册第14课出版社：人民美术出版社 出版日期：2001年 5月教学设计参与人员姓 名单 位联系方式设计者唐 静大兴区第五中学一教学指导思想和理论依据文字已是社会生活与平面设计中重要的视觉传媒形式。注重文字表现形式上的形象、意向的创意方法，加入文字图形化的设计，从而拓展文字的表现空间，已成为现代字体设计
2、艺术的一个新的领域。特别是运用信息技术辅助设计，使得文字造型的变化更加多姿多彩，从而使字体的装饰艺术成为最大众化的一种视觉传达艺术。本课注重以学生为主体，充分发挥其主观能动性、创意性、表现性、多元性；使学生在愉快的气氛中试着做一些简单的字体设计，了解一些基本的设计方法，对于提高学生信息表达能力和审美文化修养，都具有一定的意义。二教学背景分析 1教学内容在教材体系中的地位和作用：字体的装饰艺术是北京市美术实验教材第16册第4课内容，属于“造型表现”学习领域，字体设计与本册电脑图文编排、精美的书籍、奥运设计联系密切，是顺利实施上述三课教学的重要基础，在相关作品设计中都能得到应用。通过欣赏与实践字体
3、装饰艺术，利用学生了解中国汉字的演变规律，感受物象与文字之间的视觉联系，体会字体设计在生活中的广泛应用。2学生情况分析在此课之前，初二学生已学过美术字中最基本的字体黑体和宋体的写法，也完成过作品。所以字体的装饰设计一课其一是理解方面，学生会感到很新鲜，又会感到有些知识难于理解，如字体设计的创意；其二是表现方面，学生在作画之前会觉得简单、易画，画时才觉得要画得好并不容易。所以教学时注意引导学生扬长避短，抓住重点，活跃课堂气氛，保持学生的有意注意，达到缩少目标差的目的。三教学目标及重点、难点教学目标：知识与技能目标：通过欣赏字体装饰的作品，了解字体装饰的意义。过程与方法目标：学习字体装饰的设计原则
4、、方法，初步树立创新意识。情感态度与价值观：初步建立用美术语言表达思想的意识和热爱生活的情感。教学重点和难点：重点：字体装饰的设计原则、方法。难点：字体装饰的设计思路。四教学过程与教学资源设计教学过程分为看、说、画、评4个环节 其中“看”、“说”两个环节安排15分钟，“画”安排25分钟，“评”安排5分钟。（一）看创设教学情境 （激发学生学习热情）一周前让学生收集自己喜欢的字体资料，上课前在教室内布置字体装饰的作品。播放音乐，教师引导学生观看教室内的字体装饰作品，感受字体应用的美感和重要性。引出课题字体的装饰艺术。 （二）说合作探究，学会归纳1学习字体装饰的意义学生活动：学生展示自己收集的作品，
5、利用观察法、讨论法，在互动中试着总结字体装饰的意义。 2学习字体装饰的设计原则以书中“斑马”与手写“斑马”二字作比较，引导学生分析、归纳字体装饰的设计原则（易识、美观、醒目、准确、独到），引导学生体会字体装饰设计原则的重要性。 3学习字体装饰的方法运用举例法、讨论法，我设计了三次学生活动，突出本课重点，突破难点。学生活动一：1）用多媒体展示收集到的字体装饰作品，师生共同欣赏。作品来源于两方面：一是教师范画，如音乐、皇冠、蝴蝶、龙等字的字体装饰作品；二是琴、学、蛇、雪山等学生收集的作品。教师范画： 学生收集的作品： 2）学生分组讨论，分析哪些字是整体装饰，哪些字只变化了局部，哪些字应用了字画结合
6、的装饰方法，哪些字的装饰更能凸显特征。3）教师引导学生归纳出整体装饰、局部变化、字画结合、凸显特征四种字体装饰方法。学生活动二：让学生对看过的作品尝试着改造或者改变装饰方法，并比较改造前后的效果，以引导学生展开想象，大胆创意，从而突破难点。如：某学生改变了“龙”字的装饰形式，并积极阐述自己的设计想法。学生活动三：引导学生分析教材中的字体装饰作品，深入理解“爽甜、龙、斑马”等字的装饰方法。这样也能够在一定程度上检验学生对字体装饰方法的掌握程度。 （三）画探索与实践 1设计步骤以“森林”一词为例，用课件展示字体装饰设计的步骤。通过演示设计过程，解决学生不知如何动手的难题。 2设计内容引导学生以自己
7、的名字或喜欢的字词、书名等进行设计构想。要求联系生活实际，明确自己的设计意图。这样，既利于激发学生的学习兴趣，也能够在实践中体验乐趣。3设计要求根据所学内容，个人爱好、特长等各取优势进行创意设计。喜欢追求新奇想法的同学，可以用多种素材表现空间立体的字体设计作品。如：运用线条的优势、造型能力强的优势、运用色彩的优势、运用多元素材的优势等。规格：B4纸张，能力强者可用大的纸张完成。学生能根据设计原则用不同的装饰方法进行设计，不能为了装饰而改变了汉字的基本结构，并注意变化中求统一的关系。教师要真对教学中出现的问题及时指导， 引导学生开阔思路，大胆想象，积极实践。（四）评展示评价 学生反思1展示评价（
8、评价中提高学生的鉴赏能力）在黑板上展示学生作品。采取自评、互评和老师评价相结合的方式评价学生作品，评价时可以“运用了什么方法？”、“是否符合设计原则？”等问题予以指导。从而进一步起到加深理解装饰方法，把握设计原则，突出了教学重点的作用。2学生反思以“本课学习了什么?”，“学会了什么?”，“会用了多少知识?”，“完成了什么?”等问题引导学生巩固本课学习的重点知识。附：教学流程图五学习效果评价设计设计这节美术课时，教师课前准备，让学生收集字体设计作品，利用多媒体教学，以大量的直观图片欣赏和字体的创意方法为导线，学生基本都能初步理解应学的知识和技巧，并正确地完成创作。以师生互动为主导（学生动手操作为主，老师引导点评为辅），教师正确引导学生利用新、奇、特的创意完成原创作品。六本次教学设计与以往其他教学设计相比的特点能从学生的实际出发，以设计学生多次活动，运用大量的直观图片欣赏和字体的创意方法为导线，激发学生的学习兴趣，开阔视野，大胆想象，在师生互动中学生能迸发出新、奇、特的创意。附：板书设计：字体的装饰艺术一意义：二原则： 易识、美观、醒目、准确、独到三方法： 整体装饰局部变化 字画结合 凸显特征PPT展示
