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1、课题14 通往广场的路不止一条课时1课型略读课学情分析学生通过一段时间的训练，已经初步学会了预习的一般方法，并能在课前按照要求自己预习，写预习作业，效果还是不错的。课堂上的小组合作学习进行了一学期，学生能在组长的带领下，按照老师的提示开展学习，参与面可以铺盖整个班。尤其是学困生能在全组同学的带领下，参与学习，有效提高了学习效率。教学内容分析通往广场的路不止一条一文，恰好是一篇富含哲理，引导人生，让人终身受益的文章。所以，本文的教学设计以关注学生的生命成长为出发点，引导学生读书、感悟，感悟人生哲理，并在“润物细无声”中使孩子们升华人生态度。教学目标三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观
2、1、 能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。积累文中的好词好句。2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。3、能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感悟作者正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。教学模式初读寻疑、再读导学、精读思悟、赏读积累、熟读运用。教学重点能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感悟作者正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋
3、进的学习生活态度。教学难点能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感悟作者正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。课前准备课件教与学的活动设计设计意图一、质疑激趣，导入新课1、板书课题，齐读课题。听同学们读课题，平平淡淡的。是不是觉得这句话本身就平淡无奇呀?谁还和大家读得不一样?(指读)2、一生读时强调“广场”，(随机出示罗马广场图、蛛网密集图)。他强调了广场，让我们就走进罗马广场去看看。你看到了什么?(星罗棋布的村庄、像蛛网般密集的街道)3、理解星罗棋布并介绍罗马。(罗马，意大利的首都，是意大利政治、历史、文化和交
4、通中心，同时也是古罗马和世界灿烂文化的发祥地，已有2500余年历史。它是一座艺术宝库、文化名城，也是罗马天主教廷所在地。是意大利占地面积最广、人口最多的城市，也是世界最著名的游览地之一。 )4、 这里是作者伊尔莎斯奇培尔莉的出生地。(出示课题)小时候，她的父亲曾带着她爬上教堂那高高的塔顶，去俯瞰罗马广场。她的父亲和蔼地告诉她这样一句话，再读课题5、这次读了这句话，你有什么疑问吗?(学生可能会提：作者不是出生在罗马吗，怎么课本上写着美国?父亲为质疑激趣，导入新课教与学的活动设计设计意图什么会说这句话?她那么小，能明白父亲说这番话的用意吗?课文为什么用父亲的这句话为题?)6、好，这节课我们就走进作
5、者，看看作者的故事能给予我们什么启示。请同学们翻开书62页，自由地读读课文，读准字音，读通句子。二、 检查预习，夯实基础1、出示带生字的词，齐读。指导多音字“挑”。2、(出示一组词语)指读：爬上塔顶、星罗棋布、记在心间、参加午宴、大喜过望、 垂头丧气、想尽办法、源源不断、找到出路、如期开幕、 络绎不绝、受用不尽3、熟记这组词语，能帮助我们理解课文。现在，谁能用上这组词语，说说课文的主要内容?4、课文讲了哪几件事?确定详略。明确作者为什么第一件事详写，第二件事略写。写文章不能平均用力，要分清主次。板书：编织毛衣(详写)办时装展(略写)三、直奔重点，解决疑难1、请同学们默读课文第413自然段，看看
6、作者究竟遇到了哪些困难，是怎样克服的?有疑问的地方请做上标记。(生默读后自由质疑)2、生自读自悟，合作交流。带着自己的疑问，多读读课文，进行批注。3、交流：句子1：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。(出示句子课件。)“大喜过望”?你什么时候有这样的感觉?我们高兴的时候，会怎样比喻?作者高兴时为什么会这样比，比作“踩着一朵云”?指读，读出异常欢喜的语气来。齐读。句子2：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。理解“垂头丧气”。你在什么时候垂头丧气?这是多么大的困难，这是不可逾越的，这条路走不通了，这时候的情绪非常低落，该怎么读呢?把第十自然段的前面部分也读一读，试一试吧。(练读、指
7、名读、评议。)幸福之路被困难堵住了，大喜过望后的失望，特别让人沮丧。这时候，作者告辞回家，此时此刻，他会想什么?(出示父 亲的话)齐读。读了父亲的话，她此刻明白了什么?你们现在还觉得父亲的话平淡无味吗?父亲这普普通通的话，让她找到了出路，重拾希望，让我们充满感激的再读这句话。(感激地读父亲的话)在父亲的话的指引下，她想出了战胜困难的办法，取得了成功。(出示句子3)句子3：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。谁在这个句子旁做了批注?谈谈自己的感受。理解“源源不断”。你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么?师小结：当一家大商场的经理向我订购四十件衣服时，我(大喜过望，脚下仿佛
8、踩着一朵幸福的云。)我开创了自己的事业。当我知道两个星期根本交直奔重点，解决疑难教与学的活动设计设计意图不出四十件衣服时，(那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。)在这时我想到了父亲的话，想到了解决问题的方法，从此，(一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。)这件事告诉我们，只要肯动脑筋，就能战胜困难，找出一条通往成功的路，这真是“天无绝人之路。”4、父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我的另一条出路又在哪里呢?请自由读第12、13自然段后说一说。5、找到了出路，我的时装展如期开幕。这是一个怎样的时装展啊。你是文中的我，你会怎么读?你是参观的一位顾客，你又
9、想怎么读?先练练。(指名读，齐读。)6、怪不得，前来订货的顾客络绎不绝。聪明的你一定在上文中找到了这个词的近义词。7、 此时，你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么?(这源源不断的流出来的除了时装，除了作者的自豪、喜悦，还有作者的信心，勇气、智慧和成功啊!)(板书：信心、勇气、智慧)8、(出示作者简介)无论是成功还是失败，她这一生都牢记父亲的教导(齐读课题)通往广场的路不止一条9、(板书：父亲教诲受用一生)四、课堂练笔，感悟生活此时此刻，老师相信大家对成功也有了自己独特的想法。请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。一两句即可。写完后署上自己的名字。课堂练笔，感悟生活作业设计1、抄写课文中的
10、成语和父亲的至理名言。2、请以她父亲的口吻为她写一封信。信中要提到课文中的这两件事，并表达出为自己的女儿自豪、骄傲的感情来。3、读读下面的故事，有兴趣的同学可结合14课写写读后感。板书设计14 通往广场的路不止一条编织毛衣(详)父亲教诲受用一生 智慧、信心、勇气、坚持办时装展(略)课后反思通往广场的路不止一条这篇课文是美国的作家伊尔莎斯奇培尔莉写的一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让“我”知道“通往广场的路不止一条”，懂得解决问题的方法不止一种，打开成功大门的钥匙不止一把，到达目的地的路径不止一条随后通过“我”的两
11、次人生经历，让人感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服许多困难，当再一次冲破艰难、经历苦难后，脚下的路就会多一条。我在讲这篇略读课文时，从读课题入手，让学生知道父亲普普通通的话里蕴含着深刻的哲理。再通过出示罗马风光图片，打开学生学习的闸门，对课文产生阅读期待。并就课题初步质疑。有了疑问，学生才会深入地探究文本。接下来，我抓住几个重点句，让学生边读边批注，边质疑边交流，在学生品词析句，结合生活体验，升华了主题后，创设了习作的情境，让学生写两句自己的至理名言。使文本最大化的浸润学生的灵魂，启迪学生的智慧，唤起学生的灵感。新课标要求培养学生的自能读书。自己质疑，自己解疑。略读课文正好是一个突破口。循着学生的问题，以学定教，顺学而导。找到学生学习困难的地方，再将解决问题的权利大胆地交给学生。让他们通过读书、思考、合作与交流中使问题得以解决。变“要我学”为“我要学”。使学生能真正地思、真切地悟、真实地收获。
