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1、对 抗 语 文上海作家叶开在客厅里和客人聊着孩子的教育问题，女儿乔乔就坐在他旁边， 时不时插上两句嘴，偶尔还发出咯咯的笑声。但聊着聊着，叶开察觉到身边的女儿没了动静。10 岁的乔乔不知道什么时候从背后摸出了格列佛游记，正咬着指头看得津津有味。这本 1979 年版格列佛游记，书页已经有些发黄，是叶开上大学中文系时的读物。女儿先前已经读过两遍了，如今又读得只剩下最后的二三十页。“乔乔，快别看书了，这样不礼貌，要跟叔叔 说话。”叶开叮嘱道。乔乔很乖巧地“嗯” 了一声，然后抬头做个鬼脸，一只眼睛看着客人，另一只眼睛依旧用余光扫着书上的字。如何阻拦上小学五年级的女儿看书，现在成了让叶开头痛的一件事。为了
2、能逮着机会看书，在家里的沙发、 钢 琴凳，甚至自己的枕头下面，乔乔都藏了她爱看的书。在她的卧室里，除了放着钢琴，还有两个书架，上面摆着瑞典儿童文学作家林格伦的小飞人卡尔松等 9 本著作、全套 7 本的哈利波特、一整套 43 本的全球儿童文学名著丛书、中国四大名著彩图本，还有伊索寓言、法布尔的昆虫记、圣埃克絮佩里的小王子、吉卜林的丛林之书等等。41 岁的叶开是著名文学杂志收获的副编审，这些书都是他精心为乔乔挑选的，几乎挤满了两个书架。除了刚买回来的大仲马的三个火枪手，乔乔还没有翻过，其他的书她已经全部看过。其中哈利波特与魔法石她已经记不清看了几遍，一本薄薄的书被翻得裂成了 5 瓣。这个痴迷于看书
3、的小学生，对她的语文课本，却一点儿都不待见。“我不喜 欢语文课本。” 小女孩瞪大眼睛颔了颔首说道，仿佛做了一个郑重声明。4 年多来，乔乔的 9 本语文课本，只有在她做作业时，才有机会进入她的卧室。在自己的书架上，乔乔没有为这些课本留下任何位置。平时，它们都被放在客厅一个公用书架上。当然，这也方便叶开随时拿这些课本，挑出其中的“荒唐之处”。2009 年，在全国中文核心期刊语文教学与研究主编晓苏的邀请下，叶开在语文教学与研究教师版上，一口气写了 12 篇专栏文章，对语文教材和语文教育的现状进行批判。晓苏提议专栏取名“ 语文现状批判” ，叶开认为这个名称“太泛” ，建议改为“ 语文之痛”。“他刚好经
4、历 了女儿接受 语文教育的过程，他有疼痛感、刺痛感和迫切感。” 晓苏回忆说。晓苏同时是华中师 范大学文学院写作课的教授，他觉 得叶开的名称更贴切，立即接受了建议。在小孩最需要汲取人类文明精华的时候，却给他们喂了垃圾 叶开的这种痛感，始于 2008 年秋天。那时，他在写小说之余，忙着研究现代文学中一些作家和作品。乔乔的学习，基本全由妈妈王琦负责监督和辅导。王琦是华东师范大学对外汉语学院的副教授、中国古典文学专业博士，叶开认为由她来辅导女儿学习绰绰有余。但很快叶开就发现，妻子根本无法对三年级的女儿进行有效辅导，尤其是无法辅导女儿的语文学习。乔乔在前两年语文经常考 100 分，可这时候拿回来的成绩单
5、上面，成绩一次比一次低。由妈妈辅导做的语文作业，第二天拿回家后，上面经常红红地一大片叉，乔乔觉得挺委屈。在学到第七单元 48 课智烧敌舰时，乔乔又遇到了一道难题。题目要求她回答三国时期最足智多谋的人是谁。因为刚看完三国演义彩图本， 乔乔欣喜而自信地写下了自己的答案：“孔明和庞统” 。这个答案也得到了妈妈的认可。结果当天晚上，孩子就伤心地回来了。语文老师的标准答案是“诸葛亮”。班里有几个男生也看过三国演义 彩图本，他 们问老师，“为什么不能是庞统？” 老师回答，在小学阶段答案只能写诸葛亮或周瑜，写孔明也算错。为了消解女儿的怨气，古典文学博士王琦和中国现当代文学博士叶开，不得不同时出面跟女儿解释，
6、“庞统是不 亚于诸葛亮的一个重要的谋士，刘备西征蜀国，主要靠庞统而不是诸葛亮，诸葛亮是靠三国演义演绎出来的，事实上庞统不比诸葛亮差”。乔乔这才微笑起来。两位博士当时也笑了，不过是苦笑。这是叶开第一次被孩子的语文教育刺痛。“你可能觉 得很可笑，但 这就是发生在我们身边的事情。 ”如今回忆起来，叶开摇头叹道。两位博士实在是没想到，他们会在小学三年级语文题上马失前蹄。看到乔乔成绩下滑明显，王琦很着急。她找到语文老师，认为不应该让孩子做这么多练习题。老师告诉她：“从三年级 起有了阅读理解，不再只是认字记词。 乔乔的阅读能力有问题。”“ 不会的，她看书没有障碍。”王琦急忙跟老师解释。因为 就在上三年级前
7、的这个暑假，丈夫给女儿买了哈利波特与魔法石， 这是他们第一次给女儿买长篇读物。结果 8 岁的乔乔不仅很快看完了，还开始接着看中国四大名著彩图本。听完王琦的解释，老师不相信，摇头表示怀疑。这让王琦很忧虑，她开始想，女儿不会真是有阅读问题吧。回到家，她急忙跟叶开探讨起来。叶开那时正研究现代文学中的乡土文学叙事，并得出结论，“ 那一代的不少作家不说真话”。听了妻子的担忧，他拿起乔乔的语文课本，试图弄清问题所在。结果一打开课本，他发现一些不说真话的作家的作品，不仅进了女儿的教材，“而且还要背诵”。更糟糕的是，一些原本是经典的作品，到了教材里被改得支离破碎、面目全非。他正冒火，转身却发现乔乔抱着哈利波特
8、与魔法石目不转睛地读着。为 了考验女儿，他刻意跟乔乔聊起哈利波特和四大名著彩图本，结 果发现里面很多故事和细节，乔乔记得特别清楚。“这说明她不是胡乱 读 ，是真读懂了。”叶开强调道。他和王琦也一致判断：大可宽心，女儿的阅读理解完全没问题。他进而感叹道，小学是孩子学习的黄金时代，因为孩子的记忆力非常好。“可是，” 他话锋一转，气愤地说，“在小孩最需要汲取人 类文明精华的时候，有人却给他们喂了垃圾。教材里面，有好多非常糟糕的东西！”叶开把乔乔的几本语文教材全都仔细看了一遍。2008 年 11 月，他写了第一篇批判语文教材和语文教育的文章语文的物化。在文章中他写道：“ 中小学的语 文课本里选入了很多
9、与花草树木有关的文章。在这些文章里，作者不是欣赏鲜花自身的美丽，而是在鲜花这个符号上寻找道德寓意。”这一年年底，叶开与晓苏见面，原本是要聊文学创作的问题，结果把主要的时间都用在了聊语文教育上。“我们觉得，现在的语文里，非语文的因素太多，太多泛政治化、泛道德化的因素，老师又教得太保守太落后，学生不喜欢。” 晓苏回忆，在这一点上他们达成了共识。看了叶开的批评文章后，晓苏认为“很深刻，很尖 锐，点到了穴位”，随即邀请叶开在语文教学与研究上开专栏 ，批判 “病态的教育带给语文的痛” ，希望刺激中小学 语文老师“已经麻木的神经”。孩子学了半个学期，肚子里装的都是垃圾，我们利用假期给她倒出来叶开的专栏文章
10、，从 2009 年 1 月开始发表，第一篇便是语文的物化。考虑 到文章的风格比较犀利，晓苏将专栏安排在了杂志第 70多页的位置，避免“ 一上来就刺激到读者”。结果，这些“ 火药味儿很浓”的文章发表了两期后，一位语文特级教师就打电话给晓苏，质问道：“哪儿来一个 疯子在这儿胡说八道？”当时 9 岁的乔乔看了爸爸的文章，咯咯直笑。“ 我们都不喜欢语文课本。他写得太好玩了。”她评价道。其实对于自己的语文课本，乔乔在一年级的时候还是感觉“挺好玩的” 。她记得，一年级的语文书上有好多图 画，有小动物，还讲爱护环境，“看上去没有那么讨厌”。翻开一年级下学期的语文课本，学到第 40 课三过家门而不入时， 乔乔
11、当年用红笔在彩色书页下角，吃力地写下了“ 舍小家，顾大家”6 个稚拙的字。她回忆说，语文老师告诉他 们，“大家”里有很多“ 家”，就是“ 国家”的意思。当 时刚刚 7 岁的小姑娘，始终没弄懂“大家” 的具体意思，只是很固执地认为，“大禹就是一条 鱼，所以他才治水”。虽然很多东西搞不明白，但书本上的图案还是吸引了乔乔。“ 当时我觉得，哇，好奇妙哦！”她边说边做出夸 张的表情。当时在课堂上，老师写什么她就跟着一笔一划地模仿。回到家里，她则开心地看小小建筑师巴布、猫和老鼠等动画片和哈哈画报上的漫画。这种开心的笑声时常在叶开家里响起，前 4 个学期，乔乔经常拿回满分的语文成绩单。但到了三年级，写作文成
12、了语文课上的重头戏。同学的书包里，慢慢开始有了优秀作文选。看到有同学买“ 作文套餐” ，乔乔出于好奇借过来看了一眼，就再也不想看第二眼。她还是喜欢爸爸不久前给她买的哈利波特与魔法石，其次是林格伦文集。可是她只有先写完作业，才能看这些书。她开始打自己的小算盘，养成了到处藏书的习惯。在写作业、 弹钢琴 时，甚至是语文课堂上，她都会时不时偷偷地瞄上这些书两眼。语文课本开始变得让她“一点都不喜欢” 。她更不喜 欢的是书包里的教辅书一课一练，这占据了她课后很多时间。比如，根据教辅材料，乔乔每天需要填很多反义词和近义词，这常常让她的博士父母为难。他们不愿像其他父母那样给女儿买近义词词典或反义词词典，于是就
13、安慰女儿：“ 我们认识出这些教辅书的人，这东 西他们自己的小学不用，自己的孩子也不用，你就随便应付一下算了吧。”一次假期快结束时，乔乔的班主任来家访，问孩子这个假期都在做什么。叶开笑着回答：“ 忙着倒垃圾。”这让年轻的女英语老师一愣，没有反应过来。叶开马上解释说，“孩子在学校学了半个学期的语文，肚子里装的都是垃圾，我们利用假期给她倒出来。”“倒垃圾”的方法， 则是给孩子买经典作品阅读。在意识到孩子语文教材中的问题后，叶开给女儿买了一个四层的书架，书架上多了哈利波特与密室等哈利波特系列小说的续集，也有了窗边的小豆豆、 唐诗三百首等名著。 语文教育时至今日还在表演和说谎，不仅教材作假，教法也作假这
14、些刚刚摆上书架的书，很快就被乔乔一本一本地“消灭” 掉。在咬着指头， 发出一次次咯咯的笑声后，乔乔也把哈利波特里的女主角赫敏奉为自己的偶像。叶开因势利导，告诉乔乔，不仅小说和电影中的赫敏很聪明，现实中赫敏的扮演者艾玛沃特森也很聪明，考上了美国很好的大学。于是，沃特森也被乔乔视为榜样。在三年级以前，乔乔在课堂上很少说话，但看到小说里赫敏在上课时经常举手提问，她决定向偶像看齐。以后上课时，脑袋后晃动着两个马尾辫的乔乔，经常把手举得很高，希望老师能叫自己起来回答问题。可是，她很无奈地发现，自己的想法经常和老师的不一样，尤其是在做阅读理解的时候。乔乔撇着嘴，一本正经地说：“ 我语文课上喜欢发言，就是有
15、时候没有办法说到点子上，老师的那个点子上。”有一次，老师讲互联网会给人们带来什么好处时，强调好处是“可以查阅信息学习”。 乔乔则认为互联网可以 让自己玩更多的游戏，因为她从 4 岁上幼儿园小班时，就开始登陆迪士尼网站，玩小熊维尼吃蜂蜜字母的网络游戏。这种观点，得到其他同学异口同声地支持。语文老师只是咧嘴一笑，什么都没说。乔乔只爱看书，对穿着不在意，但很在意别人对自己的评价。因为她喜欢在课堂上举手，偶尔甚至会插老师的话，常常有人在课后说她爱出风头。有一次下课后，她走到一个这样评价她的男生面前，对着他的耳朵大吼大叫。“他们对个人的尊 严不是很看重。可是，如果你有很高的尊 严的话，那别人就没办法破坏
16、你的立场。”小姑娘 义正辞严地解释自己的行为，她认为 当时自己必须要表明立场。但有时候，乔乔的坚定立场并不起作用。2009 年秋天，叶开的专栏已经写到了第 10 篇。他第一次参加了女儿的语文公开课。课上老师讲的是课文带刺的朋友。在宽敞明亮的教室里，电视机、投影仪等设备齐全；学生 6 人一组，课桌面对面拼在一起，像圆桌会议一样便于分组讨论，颇有一种民主、平等、交融的气氛。课堂上一让提问，叶开就看见乔乔把右手举得高高的，但老师就是不点她。后来老师说换个方式，找不举手的同学提问，乔乔故意把手放下，但依旧没被点到。叶开在后面看着，觉得一阵阵心酸。后来乔乔好不容易得到一个提问的机会，老师却回答不出她的问题。 “这 个问题等我们深入了解之后再回答。 ”乔乔以朗诵的口气，模仿了老师一年多以前说的这句话。回家后，叶开查阅资料发现，带刺的
